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【題目】下圖是蝗蟲的外部形態(tài)圖。據圖回答:

(1)它的身體分為 、 部、 。

(2)生活在綠草叢中的蝗蟲它的體色通常是 色,這對蝗蟲的生活意義是

(3)體表的外骨骼的作用有 。(寫出一點即可)

(4)蝗蟲共有_ _對足,其中適于跳躍的是發(fā)達的 。

(5)蝗蟲的翅共 對,是它的 器官。

(6)蝗蟲在分類上屬于節(jié)肢動物,下列不屬于節(jié)肢動物的是(

A、蜘蛛 B、蜈蚣 C、蝦 D、沙蠶

【答案】(1)頭部;胸部;腹部;

(2)綠;利于捕食和個體生存及種族延續(xù);

(3)保護和支持內部柔軟器官、防止水分的蒸發(fā);

(4)三;后足;(5)兩;飛行(6)D

【解析】

試題分析:(1)蝗蟲的身體分為頭、胸、腹三部分,圖中一為頭部生有觸角和口器以及單復眼;二為胸部是蝗蟲的運動中心,三為蝗蟲的腹部是蝗蟲呼吸、生殖中心。

(2)生活在綠草叢中的蝗蟲,它的體色通常是綠色,為保護色,有利于蝗蟲的捕食和個體生存及種族延續(xù)。

(3)由于陸地氣候相對干燥,與此相適應,蝗蟲的體表具有外骨骼,有保護和支持內部柔軟器官、防止體內水分蒸發(fā)的作用。

(4)蝗蟲的運動器官是兩對翅和三對足都著生在胸部.蝗蟲的足包括前足、中足和后足,均分節(jié),后足發(fā)達,適于跳躍。

(5)蝗蟲還有兩對翅,前翅革質、狹長,有保護作用,后翅柔軟寬大,適于飛行。

(6)蜘蛛、蜈蚣、蝦身體有許多體節(jié)構成的,并且分部,體表有外骨骼,足和觸角也分節(jié),都屬于節(jié)肢動物; 而沙蠶屬于環(huán)節(jié)動物。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】(1)下圖中1、2為目鏡長度,3、4為物鏡長度,5、6為觀察時物鏡與玻片距離的大小,欲獲得最大的放大倍數的觀察效果,其正確的組合是____。

(2)如圖為顯微鏡觀察到的兩個視野, 其中甲為主要觀察對象,當由視野①變?yōu)橐曇阿跁r,操作方法是______。

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【題目】將兩個大體相同的枝條按圖中所示進行處理后插入兩個試管中(試管內有等量的水,水面上滴有少量的植物油)。然后,用透明的塑料袋分別套在兩個枝條上,袋口扎緊。將這些裝置放在有陽光、溫暖的地方。數小后發(fā)現(xiàn):

(1)______塑料袋內壁上有小水珠;

(2)植物體內的______會向體外散失,是主要通過______ 這種器官散失的。這個生理過程我們稱為______作用。

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【題目】請根據如圖所示消化系統(tǒng)模式圖回答:

(1)常常有人得胃炎,圖中表示“胃”的是____。(填序號)

(2)④是_______,它能分泌_______。

(3)[  ]______,它是消化道最長的部分,是消化食物和吸收營養(yǎng)物質的主要場所。

(4)從圖中可以看出,消化系統(tǒng)包括________和消化腺兩個部分。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是花的結構示意圖,據圖回答下列問題:

1該圖所示的花為_________性花,原因是________________。

2花粉是在[ ] 中產生的,花粉粒落在柱頭上之后,在黏液的刺激下萌發(fā)出花粉管并穿過花柱,直達_______,花粉管中的________進入胚珠和_________結合成受精卵。

3受精完成后,[ ]_________將發(fā)育成種子;[ ]_________將發(fā)育成果實;______將發(fā)育成果皮;_______將發(fā)育成種皮。是由_______發(fā)育成的

4當摘除了一朵花的某個部分后,這朵花就不會再發(fā)育成果實,這個部分是:

A雄蕊 B雌蕊 C花粉 D花瓣

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【題目】圖為大豆種子縱剖圖,請據圖回答有關問題:

1圖中bcde構成了大豆種子的 ,該結構是由 發(fā)育而來的。

2大豆種子的營養(yǎng)物質貯存在 結構中。

3圖中的b將發(fā)育為植物體的 。圖中的d將來發(fā)育成為植物體的 ,圖中的 將來發(fā)育為根、莖相連的部分。

5平時,我們通過圖中的e可否判斷出,該種子為 植物的種子。

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【題目】為了探究葉片是否是植物完成蒸騰作用的主要器官,某研究小組的同學,設計了如下實驗方案

首先,從一株闊葉植物上,剪下大體相同的兩個枝條,將一個枝條插入A試管中,將另一枝條上葉片全部剪去,并在切口處涂上凡士林后插入B試管中,在兩個相同試管中加入等量的清水,并在水面上滴少許植物油,然后,用透明塑料袋分別套在兩個試管上,扎緊塑料袋口.(見圖

將上述AB兩套裝置放在有陽光溫暖的地方,數小時后,觀察發(fā)生的現(xiàn)象試問:

1該實驗小組設置B裝置的目的是:

2在兩個試管內的水面上滴少許植物油的目的是:

3若要探究光照對植物蒸騰作用的影響,可在以上實驗方案的基礎上,做怎樣的改進?

A.增加一個與裝置A完全相同的實驗裝置C

B只是將裝置C置于溫暖、黑暗的地方;

C數小時后,觀察比較A.C裝置的實驗現(xiàn)象。

4你認為該實驗中有幾個變量因素? 這個變量因素是什么?

5在實驗中,你能看到什么現(xiàn)象發(fā)生?

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】___________和___________是細胞中的能量轉換器。

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【題目】小紅同學上中學后因家離學校遠,每天早上匆匆到校,經常來不及吃早飯,或偶爾吃一個饅頭充饑,一段時間后出現(xiàn)頭暈、面色蒼白等癥狀。請分析回答

(1)小紅同學長期攝入的營養(yǎng)量少且不全面,影響了身體健康。青少年應養(yǎng)成良好的飲食習慣,一天中正常的早餐、中餐、晚餐的合理熱能供給分別為。

A.30% 、 30% 、 40% B.30% 、 40% 30%

C.40% 、 30% 、 30% D.30% 、 35% 、 35%

(2)小紅因身體不適去醫(yī)院檢查,醫(yī)生診斷其患有貧血,建議她多吃含 豐富蛋白質豐富的食物。

(3)生物課上,為探究食物在口腔內的化學性消化,小紅等同學設計了如下實驗裝置:

若要探究唾液對淀粉的消化作用,應選擇 號試管置于燒杯中作為①號試管的對照;水浴后向試管內滴加碘液,①號試管的實驗現(xiàn)象是 (變藍或不變藍)。

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