【題目】鳥的主要特征是 ( )

①體表覆羽 ②前肢變成翼 ③有喙無齒 ④有氣囊輔助呼吸

A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①②③④

【答案】D

【解析】鳥類具有的特征有：鳥的體表覆蓋著羽毛；鳥的前肢變成翼，翼是鳥的飛行器官；有喙無齒；鳥用肺呼吸，氣囊輔助呼吸為雙重呼吸；鳥的心臟有四腔，兩條循環(huán)路線，循環(huán)能力強；生殖方式為卵生，體溫恒定，食量大，消化能力強，為飛行提供很多的能量等特征。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】兔能夠迅速對外界環(huán)境變化作出反應(yīng)，主要是因為

A. 具有發(fā)達(dá)的大腦、神經(jīng)及四肢 B. 具有較大的耳朵

C. 視覺敏銳 D. 嗅覺發(fā)達(dá)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生態(tài)農(nóng)業(yè)是指運用生態(tài)學(xué)原理，在環(huán)境和經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展的思想指導(dǎo)下，運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)建立起來的多層次、多功能的綜合農(nóng)業(yè)體系。請根據(jù)下圖所示回答問題：

（1）菇房中的蘑菇屬于該生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的____。

（2）該生態(tài)系統(tǒng)有___條食物鏈，圖中人與豬的種間關(guān)系是____。

（3）動物的糞便、作物秸稈在密閉的沼氣池中，經(jīng)過細(xì)菌和真菌的分解作用及甲烷細(xì)菌的作用產(chǎn)生___，是開發(fā)農(nóng)村新能源的有效途徑。沼氣池不僅能減少焚燒秸稈對能源的浪費，還能減少__。

（4）能量流動的特點是__流動和逐級遞減，而構(gòu)建該綜合農(nóng)業(yè)體系能實現(xiàn)物質(zhì)的__和能量的多級利用，提高了能量的利用率。

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【題目】下列動物中屬于無脊椎動物的是 ( )

A. 爬行動物 B. 腔腸動物 C. 兩棲動物 D. 哺乳動物

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【題目】根據(jù)下圖回答問題：

（1）此圖為_____細(xì)胞示意圖。

（1）細(xì)胞中能控制物質(zhì)進(jìn)出的結(jié)構(gòu)是[②]_____，與遺傳有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[④]_____。

（3）光合作用的場所是[③]_____，它是植物特有的能量轉(zhuǎn)換器。

（4）吃西瓜的時候，我們會感到甘甜可口，主要是因為圖中[⑤]_____的細(xì)胞液中含有糖分。

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【題目】如圖甲是消化系統(tǒng)的部分器官的結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答下列回答：

（1）圖甲中A是_____，它具有分泌膽汁、解毒等功能．

（2）消化食物和吸收營養(yǎng)的主要場所的起始部位是圖中的_____（只填英文字母）．

（3）既能分泌胰液，又能分泌胰島素的結(jié)構(gòu)是圖中的_____（只填英文字母）．

（4）實驗推究：

某生物興趣小組根據(jù)“饅頭在口腔中的變化”的實驗，設(shè)計了如圖乙所示的四組實驗來探究唾液、牙齒、舌頭的作用，選用等量新鮮的饅頭碎屑和饅頭塊，用標(biāo)記有①、②、③、④的四支試管，分別是：

第1組：將饅頭碎屑放入①號試管，注入2mL唾液，并進(jìn)行充分?jǐn)嚢瑁?/span>

第2組：將饅頭碎屑放入②號試管，注入2mL清水，并進(jìn)行充分?jǐn)嚢瑁?/span>

第3組：將饅頭塊放入③號試管，注入2mL唾液，并進(jìn)行充分?jǐn)嚢瑁?/span>

第4組：將饅頭碎屑放入④號試管，注入2mL唾液，不進(jìn)行攪拌．

并將4支試管放在37℃的溫水中，5～10分鐘后取出，分別滴加2滴碘液、搖勻，觀察試管中的顏色變化，最后，興趣小組進(jìn)行交流討論，得出的結(jié)論是：

Ⅰ．第2組與第1組進(jìn)行對照，可以說明唾液對淀粉的消化．

Ⅱ．第3組與第1組進(jìn)行對照，可以說明_____有助于唾液對淀粉的消化．

Ⅲ．第4組與第1組進(jìn)行對照，可以說明_____有助于唾液對淀粉的消化．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】海豚乖巧聰慧的表演能打動觀看的每一個人，海豚的表演說明了動物也具有 ( )

A. 遷徙行為 B. 先天性行為 C. 學(xué)習(xí)行為 D. 非條件反射

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【題目】在制作酸奶、泡菜的過程中，利用了下列哪種生物 ( )

A. 酵母菌 B. 乳酸菌 C. 大腸桿菌 D. 青霉

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【題目】在天氣炎熱的夏天，氣溫高的時候人會大量出汗，這主要利于（　�。�

A. 獲得營養(yǎng) B. 降低身體體表溫度

C. 使體溫升高 D. 生長發(fā)育

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