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【題目】番茄果實的表皮屬于 組織，果肉屬于 組織。由不同的組織按照一定的次序聯合起來，形成具有一定功能的結構，就叫 ，植物有六大器官，其中 、 、 屬于生殖器官； 、 、 屬于營養(yǎng)器官。

【答案】保護； 營養(yǎng)； 器官； 花； 果實； 種子； 根； 莖； 葉；

【解析】

試題分析：番茄的表皮有保護作用屬于保護組織；番茄的果肉儲存了大量的營養(yǎng)物質的屬于營養(yǎng)組織；由保護組織、營養(yǎng)組織、分生組織、輸導組織和機械組織按照一定的次序聯合起來，形成具有一定功能的結構，就叫器官，植物有六大器官根、莖、葉、花、果實和種子，其中花、果實和種子主要與繁殖后代有關屬于生殖器官，根、莖和葉主要有儲存和運輸營養(yǎng)物質的作用屬于營養(yǎng)器官。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】請把下列現象與之相對應的生物的特征寫出來。

（1）老鼠見到貓就逃屬于 。

（2）鯨魚呼氣時產生水柱屬于 。

（3）人能夠出汗，植物會落葉屬于 。

（4）鴿子能長大并產卵屬于 。

（5）狼吃羊，羊吃草屬于 。

（6）一豬生九仔，連母十個樣屬于 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為證明黃櫨葉片變紅與溫度變化的關系，需將黃櫨盆景放置在不同溫度的恒溫箱內進行處理，這種生物學探究方法是（ ）

A．觀察法 B．調查法 C．測量法 D．實驗法

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】（1）鐵器表面的銹斑會不斷增多，橘子表面的霉斑也會不斷增加。你認為鐵銹_____ （屬

于、不屬于）生物，判斷的依據是 （只需一理由）；橘子上的霉菌_ （屬于、不屬于）生物。

（2）顯微鏡下觀察可見，絕大多數生物是由 構成的。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】有一次小明上街買回來一袋黃豆芽放在陽光下，下午去打開一看，發(fā)現許多黃豆芽變成了“綠豆芽”，小明覺得奇怪，他把這一發(fā)現告訴了同學，他們決定把這個問題搞清楚，于是他和同學們一起去探究。

（1）你能幫他提出問題嗎？ 能影響黃豆芽葉綠素的產生嗎？

（2）針對你的問題，再作出假設吧：

（3）設計實驗方案：

A．取一定數量的新鮮黃豆芽分成兩份，分別放在兩個甲、乙兩個容器中。這一步是為了設置 ___________實驗

B．把甲放在 下，乙放在 處培養(yǎng)。

C．本實驗的變量是 。

（4）該實驗的預期效果是：甲中的黃豆芽 綠，乙中的黃豆芽 綠。（填“變” 或“不變”）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某校初一學生王曉菲是班生物科技活動小組的成員。為了研究光照、水分對植物生長發(fā)育的影響，她做了如下實驗：

①取4個同樣大小的花盆，分別裝滿同樣的土壤，并編號；

②再選取4株同樣大小的大蒜幼苗分別植入4個花盆土壤中，處于適宜的、相同的深度；

③將這4個花盆分別放在不同的環(huán)境中，按下表要求連續(xù)管理20天，進行觀察并記錄。

編號

溫度

光照

水分

1

20℃

光照充足

適量

2

20℃

黑暗中

適量

3

20℃

光照充足

不澆水

4

20℃

光照充足

過量

（1）針對1號和2號花盆，提出問題： ？

作出假設：

（2）生長狀況最好的應是 號花盆的幼苗，在該實驗中起 作用。

（3）將1號與3號花盆進行比較，可以研究 對幼苗生長發(fā)育的影響。

（4）4號花盆中的幼苗最終死亡，原因最可能是 。

（5）這個實驗在設計上存在著缺陷，請指出： 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】用顯微鏡來研究生物體的基本結構－細胞的方法屬于（ ）

A．實驗法 B．觀察法 C．調查法 D．分類法

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關達爾文自然選擇學說的敘述中，不正確的是（ ）

A．生物普遍具有很強的繁殖力，因而會導致種內、種間出現生存斗爭

B．生物都有遺傳和變異的特性，變異的有利和不利與生物的進化無關

C．自然環(huán)境中的生物，通過激烈的生存斗爭，適者生存、不適者被淘汰

D．現代物種的多樣性是自然選擇的結果

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】青春期的心理衛(wèi)生應做到 （ ）

A．正確對待自己出現的身體變化 B．樹立遠大理想，培養(yǎng)高尚情操

C．開展正常的人際交往，做到自尊自愛 D．以上都對

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