【題目】下圖為糖類在人體內(nèi)的消化、吸收、利用和轉(zhuǎn)化的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)食物中的淀粉最終在小腸內(nèi)被徹底分解成[]_____,小腸內(nèi)消化淀粉的消化液有_____。
(2)食物消化后的產(chǎn)物通過(guò)吸收進(jìn)入_____系統(tǒng),由血液運(yùn)輸?shù)浇M織細(xì)胞的_____中,葡萄糖在氧氣的作用下_____釋放能量。
(3)糖尿病是當(dāng)今世界十大疾病之一,病因主要是胰島素分泌不足,該物質(zhì)進(jìn)入血液后,最先進(jìn)入心臟的哪個(gè)腔?_____。
【答案】b葡萄糖 腸液、胰液 循環(huán) 線粒體 氧化分解 右心房
【解析】
(1)淀粉的消化從口腔開始,口腔中的唾液淀粉酶能夠?qū)⒉糠值矸鄯纸鉃辂溠刻,最終在小腸中被分解為葡萄糖。
(2)血液循環(huán)分為體循環(huán)和肺循環(huán)兩部分;體循環(huán)的循環(huán)途徑為:左心室→主動(dòng)脈→各級(jí)動(dòng)脈→組織處毛細(xì)血管→各級(jí)靜脈→上、下腔靜脈→右心房。肺循環(huán)的循環(huán)途徑為:右心室→肺動(dòng)脈→肺部毛細(xì)血管→肺靜脈→左心房。
(1)淀粉的消化從口腔開始,唾液淀粉酶能夠?qū)⒉糠值矸鄯纸鉃辂溠刻,所有淀粉和麥芽糖進(jìn)入小腸后,由于小腸中的胰液和腸液中含有消化糖類、脂肪和蛋白質(zhì)的酶,因此,淀粉等糖類物質(zhì)被徹底消化為葡萄糖。
(2)淀粉在消化道內(nèi)最終被分解成葡萄糖,在小腸處經(jīng)過(guò)吸收進(jìn)入血液循環(huán)系統(tǒng),隨著血液循環(huán)到達(dá)組織細(xì)胞內(nèi)的線粒體,在氧氣的參與下通過(guò)呼吸作用把線粒體內(nèi)的葡萄糖分解成二氧化碳和水,同時(shí)釋放能量,用于人體的各項(xiàng)生理活動(dòng)和維持體溫。
(3)血液循環(huán)路線如圖所示:
由圖可知,胰島素進(jìn)入血液后經(jīng)各級(jí)靜脈、上下腔靜脈,進(jìn)入心臟右心房。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有關(guān)如圖的說(shuō)法正確的是( 。
A.
圖中的①④⑤構(gòu)成了花的雌蕊
B.
圖中的④將發(fā)育成雛鳥
C.
圖中的曲線AB段膈肌處于收縮狀態(tài)
D.
圖中的生態(tài)系統(tǒng)中含有3條食物鏈。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在顯微鏡視野下,判斷毛細(xì)血管的依據(jù)是( )
A.沒有紅細(xì)胞通過(guò)的血管
B.紅細(xì)胞是單行通過(guò)的血管
C.流鮮紅血液的血管
D.流暗紅血液的血管
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】隨著生活水平的提高,人們的健康意識(shí)日益增強(qiáng)。清晨,不少市民到綠樹成萌的公園散步、晨跑。最近,有報(bào)道稱清晨到林間鍛煉身體對(duì)健康不利。某校生物興趣小組的同學(xué)對(duì)此產(chǎn)生了興趣,并進(jìn)行了一系列探究。探究一:興趣小組的同學(xué)村用同一植株上大小、長(zhǎng)勢(shì)相似的兩片葉子,設(shè)計(jì)了如圖一所示的實(shí)驗(yàn)裝置:
(1)此實(shí)驗(yàn)在光下進(jìn)行一段時(shí)間后,用手?jǐn)D壓塑料袋,使氣體通入燒杯,觀察到的現(xiàn)象是:裝置A______,裝置B______。
(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)的水珠是植物體通過(guò)葉片上的______(填結(jié)構(gòu)名稱)散失的。
探究二:興趣小組的同學(xué)又將裝置B連通二氧化碳濃度測(cè)定儀,在室外測(cè)定一天中二氧化碳濃度的變化,并繪制了如圖二所示的曲線,圖三表示葉片內(nèi)進(jìn)行的生理活動(dòng)。
(3)圖二中6~18點(diǎn)曲線變化的原因是圖三所示的[______]______的強(qiáng)度大于[______]______的強(qiáng)度,此時(shí)段植物葉片進(jìn)行的生理活動(dòng)有______種。
(4)從圖二可以推理出,一天中______點(diǎn)左右林間氧氣濃度最高,這是適宜到林間鍛煉的時(shí)間之一。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】探究“光照對(duì)小麥生存的影響”實(shí)驗(yàn),設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí) ( )
A. 所有變量都相同 B. 只存在陽(yáng)光這一變量的差異
C. 除了陽(yáng)光外其他變量都不相同 D. 以上說(shuō)法都不對(duì)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列敘述除哪一項(xiàng)外都可能感染蛔蟲病( )
A.喝了帶有蟲卵的生水
B.吃了帶有蟲卵的蔬菜
C.用沾有蟲卵的手去拿食物
D.飯前便后洗手
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】你捉到了一些蚯蚓,但明天上實(shí)驗(yàn)課時(shí)才會(huì)用。那么今天晚上你用下列哪種處理方法能夠讓蚯蚓存活時(shí)間最長(zhǎng)( )
A.將蚯蚓放在裝有干木屑的燒杯中,用紗布蓋上
B.將蚯蚓放在留有少量水的礦泉水瓶中,并擰緊瓶蓋
C.將蚯蚓放在裝有小石子的花盆中,并噴灑大量的水
D.將蚯蚓放在裝有濕潤(rùn)土壤的燒杯中,用紗布蓋上
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】閱讀下圖藥品說(shuō)明書,下列說(shuō)法不正確的是( 。
A.該藥標(biāo)有“OTC”屬于非處方藥B.該藥成人每日藥量不宜超過(guò)6丸
C.該藥可治療急性腸胃炎D.該藥目前沒有過(guò)期失效
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