12.如圖是腎單位結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問題:
(1)血液從[③]腎小球?yàn)V過到[④]腎小囊腔成為原尿.
(2)原尿經(jīng)過[⑤]腎小管的重吸收作用,形成尿液.
(3)與③?內(nèi)液體相比,?④內(nèi)液體不含大分子的蛋白質(zhì)和血細(xì)胞.
(4)圖中流動(dòng)脈血的結(jié)構(gòu)是①、②、③.
(5)尿的形成包括濾過作用和重吸收作用.
(6)圖中腎小球若有炎癥,則尿液中會(huì)出現(xiàn)血細(xì)胞和大分子的蛋白質(zhì).

分析 (1)腎單位是腎臟的結(jié)構(gòu)和功能單位,腎單位包括腎小體和腎小管.腎小體包括呈球狀的腎小球和呈囊狀包繞在腎小球外面的腎小囊,囊腔與腎小管相通.
(2)尿的形成要經(jīng)過腎小球和腎小囊內(nèi)壁的濾過作用和腎小管的重吸收作用兩個(gè)連續(xù)的過程.
(3)圖示為腎單位的結(jié)構(gòu)模式圖,其中①是出球小動(dòng)脈,②是入球小動(dòng)脈,③是腎小球,④是腎小囊腔,⑤腎小管,⑥是包繞在腎小管外的毛細(xì)血管,⑦是腎小管末端.

解答 解:(1)血液從[③]腎小球?yàn)V過到[④]腎小囊腔,成為原尿.
(2)原尿經(jīng)過[⑤]腎小管的重吸收作用,形成尿液.
(3)與③內(nèi)液體相比,④內(nèi)液體為原尿,不含大分子的蛋白質(zhì)和血細(xì)胞.
(4)圖中流動(dòng)脈血的結(jié)構(gòu)是①出球小動(dòng)脈、②入球小動(dòng)脈、③腎小球.
(5)尿的形成包括腎小球和腎小囊內(nèi)壁的濾過作用和腎小管的重吸收作用.
(6)圖中腎小球若有炎癥,則尿液中會(huì)出現(xiàn)血細(xì)胞和大分子的蛋白質(zhì).
故答案為:(1)③腎小球;④腎小囊腔
(2)⑤腎小管;重吸收
(3)大分子的蛋白質(zhì)和血細(xì)胞
(4)①、②、③
(5)濾過;重吸收
(6)腎小球

點(diǎn)評(píng) 解題的關(guān)鍵是知道尿液的形成過程.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

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①用線掉著一只小蝗蟲逗引一只饑餓的蟾蜍,蟾蜍會(huì)立即張口把小蝗蟲吃掉.
②換成用線掉著一只形狀和顏色都很像大野蜂,但卻沒有毒刺的盜虻來逗引這只蟾蜍,蟾蜍會(huì)像對(duì)待小蝗蟲那樣吞吃掉盜虻.
③接著用線吊著大野蜂來逗引這只蟾蜍,蟾蜍仍是張口去吞,不過大野蜂蟄了一下蟾蜍的舌頭,蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來.
④再次用大野蜂逗引這只蟾蜍,蟾蜍伏著頭不予理睬了.
⑤改用盜虻再來逗引這只蟾蜍,蟾蜍也是不去吞吃了.
⑥最后,還是用線吊著小蝗蟲來逗引這只蟾蜍,蟾蜍又把小蝗蟲吞吃了,顯示出蟾蜍并沒有吃飽.
回答問題:(1)實(shí)驗(yàn)①②③說明了蟾蜍有捕食昆蟲的本能,這是先天性行為,由身體里的遺傳物質(zhì)物質(zhì)決定.
(2)實(shí)驗(yàn)④說明了蟾蜍通過生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)大野蜂有了識(shí)別,因而不再吞吃,這是學(xué)習(xí)行為.
(3)實(shí)驗(yàn)⑤說明了蟾蜍利用經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力比高等動(dòng)物的能力低.
(4)實(shí)驗(yàn)⑥證明了蟾蜍在實(shí)驗(yàn)③④⑤中確實(shí)建立起新的學(xué)習(xí).

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17.如圖為某同學(xué)在觀察自己制作的幾種植物表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片過程中顯微鏡下的幾個(gè)視野,請(qǐng)據(jù)圖回答問題:

(1)請(qǐng)從下列操作中寫出使用顯微鏡對(duì)光的正確程序是②①③④(填數(shù)字).
①選遮光器上適宜的光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔 ②轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,使低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔
③左眼注視目鏡(右眼睜開)④轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡調(diào)出一個(gè)明亮的視野
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4.如圖是人體部分消化系統(tǒng)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
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