17.科學(xué)探究的基本過(guò)程包括提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論和表達(dá)交流.

分析 探究的一般過(guò)程:提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流.

解答 解:探究的一般過(guò)程是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題開(kāi)始的,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后,根據(jù)自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)問(wèn)題的答案作出假設(shè).設(shè)計(jì)探究的方案,包括選擇材料、設(shè)計(jì)方法步驟等.按照探究方案進(jìn)行探究,得到結(jié)果,再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符,從而得出結(jié)論.并不是所有的問(wèn)題都一次探究得到正確的結(jié)論.有時(shí),由于探究的方法不夠完善,也可能得出錯(cuò)誤的結(jié)論.因此,在得出結(jié)論后,還需要對(duì)整個(gè)探究過(guò)程進(jìn)行反思.所以科學(xué)探究的過(guò)程包括:(1)提出問(wèn)題(2)作出假設(shè)(3)制定計(jì)劃(4)實(shí)施計(jì)劃(5)得出結(jié)論(6)表達(dá)交流.
故答案為:提出問(wèn)題;作出假設(shè);實(shí)施計(jì)劃;表達(dá)交流

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握科學(xué)探究的一般過(guò)程.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.下列是免疫學(xué)發(fā)展史中影響世界十大實(shí)驗(yàn)之一的Jenner實(shí)驗(yàn)和獲得諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家EA  von  Behring的主要工作成就,請(qǐng)仔細(xì)閱讀后回答后面的問(wèn)題:
材料一:英國(guó)鄉(xiāng)村醫(yī)生Jenner曾接診一位主訴發(fā)熱、背痛和嘔吐的擠奶女工,他考慮病人可能感染天花,但女工肯定地說(shuō):“我不可能得這種病,因?yàn)槲乙训眠^(guò)牛痘了!”Jenner已知奶牛乳房潰瘍,?蓚鞯綌D奶工人,引起類似天花的膿皰,但并不致命.病人的回答使他想到也許牛痘能預(yù)防天花.因此Jenner決定用實(shí)驗(yàn)證明其設(shè)想.他從一名正患牛痘的擠奶女工身上膿皰取少量膿液注射到八歲男孩James Phipps臂內(nèi).六周后,男孩的牛痘反應(yīng)消退,為了證明其效果,Jenner竟用同樣的方法先后給男孩注射20次!但Phipps安然無(wú)恙.
材料二:1901年的醫(yī)學(xué)及生理學(xué)獎(jiǎng)授予德國(guó)科學(xué)家EA  von  Behring,他的突出成就是創(chuàng)立了血清療法.1888年Yersin等人發(fā)現(xiàn)白喉的病原菌能產(chǎn)生毒素,初步說(shuō)明了白喉的發(fā)病原理.在此基礎(chǔ)上,Behring將對(duì)白喉有抵抗力的動(dòng)物血清(免疫血清)注射于正常動(dòng)物體內(nèi),可使后者對(duì)白喉毒素有抵抗力,這是因?yàn)樵搫?dòng)物血清中有一種稱為抗毒素的物質(zhì).
問(wèn)題:
(1)根據(jù)材料一,當(dāng)Jenner認(rèn)為該擠奶女工可能患天花時(shí),女工斷然否定了他的診斷結(jié)果,請(qǐng)從免疫的角度分析女工的斷言是否正確,正確為什么?原因是患過(guò)牛痘的人能夠獲得對(duì)天花的抵抗力
(2)Jenne從擠奶女工的回答中得到的啟示是患過(guò)牛痘的人終生不再患牛痘.
(3)Jenne從一名正患牛痘的擠奶女工身上膿皰取少量膿液注射到八歲男孩James Phipps臂內(nèi),這相當(dāng)于給這個(gè)男孩注射了抗體.
(4)根據(jù)材料二,請(qǐng)你判斷一下,該抗毒素的物質(zhì)相當(dāng)于抗體.
(5)從上述兩個(gè)材料中,你可以知道,治療傳染病的兩種方法是注射抗體;注射血清.

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8.一個(gè)人的眼瞼是單眼皮還是雙眼皮,主要是由( 。
A.父親的基因決定的B.基因的顯性和隱性決定的
C.母親的基因決定的D.血緣關(guān)系決定的

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5.豬籠草是一種植物,當(dāng)有小蟲(chóng)子誤入它們的“籠子”,它們就會(huì)將這些小蟲(chóng)子消化吸收掉,這種現(xiàn)象稱為( 。
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12.下列現(xiàn)象中能體現(xiàn)生物與生物之間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的是( 。
A.螳螂捕蟬B.螞蟻搬家C.小麥和雜草D.菟絲子與大豆

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2.如圖是蝗蟲(chóng)的外部形態(tài)圖.據(jù)圖回答:

(1)蝗蟲(chóng)的身體分為頭部、胸部、腹部.
(2)體表的外骨骼的作用有保護(hù)和支持內(nèi)部柔軟器官、防止體內(nèi)水分蒸發(fā)的作用.
(3)蝗蟲(chóng)共有3對(duì)足,其中適于跳躍的是發(fā)達(dá)的[3]后足,蝗蟲(chóng)的翅共2對(duì)
(4)蝗蟲(chóng)胸部和腹部的部分體節(jié)有氣門,用于呼吸.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.老鷹見(jiàn)到兔子會(huì)一直猛撲到洞口,這種現(xiàn)象屬于( 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

6.小明觀察了黃蜂的生殖:當(dāng)黃蜂交尾后,雌黃蜂飛出去獵獲毛蟲(chóng)或蜘蛛,用其尾部的刺將獵獲物麻醉后帶回沙中洞穴的小室,產(chǎn)下一個(gè)卵,并將穴口用沙土封閉后飛走.卵孵化成的幼蟲(chóng)即以親代貯存的獵獲物為食,直至發(fā)育成成蟲(chóng)后,才掘開(kāi)洞口爬出來(lái).黃蜂子代雖然從末見(jiàn)過(guò)其親代,但它卻能重復(fù)一樣的繁殖活動(dòng).
(1)黃蜂的生殖行為是先天性行為(填“先天性行為”或“后天性學(xué)習(xí)行為”),這種行為是由遺傳物質(zhì)控制的.判斷依據(jù):黃蜂子代雖然從末見(jiàn)過(guò)其親代,但它卻能重復(fù)一樣的繁殖活動(dòng).
(2)小明還觀察了一窩蜜蜂,發(fā)現(xiàn)蜜蜂有明確的分工,有一只蜂王,少數(shù)雄蜂和大量的工蜂,這說(shuō)明蜜蜂是具有社會(huì)行為的;小明還發(fā)現(xiàn),當(dāng)一只工蜂找到了蜜源后,會(huì)跳起“8”字舞招來(lái)伙伴,這是蜜蜂群體中存在著信息交流.
(3)小明研究黃蜂和蜜蜂行為的方法,屬于觀察法.

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7.如圖所示食物網(wǎng)中有幾條食物鏈?( 。
A.2條B.3條C.4條D.5條

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同步練習(xí)冊(cè)答案