17.被比喻為“能量發(fā)動機(jī)”的能量轉(zhuǎn)換器是( 。
A.線粒體B.細(xì)胞核C.葉綠體D.細(xì)胞質(zhì)

分析 葉綠體是植物進(jìn)行光合作用的場所,能將太陽能轉(zhuǎn)化為多種形式的能量,是細(xì)胞內(nèi)的能量轉(zhuǎn)化器;線粒體能為細(xì)胞的生命活動提供能量,是植物呼吸作用的場所,能分解有機(jī)物并將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為多種形式的能量,是細(xì)胞內(nèi)的能量轉(zhuǎn)化器.

解答 解:植物細(xì)胞和動物細(xì)胞都含有線粒體.如果將細(xì)胞比作汽車,線粒體就相當(dāng)于汽車的發(fā)動機(jī).發(fā)動機(jī)靠燃油給汽車提供動力;線粒體則可使細(xì)胞中的一些有機(jī)物,經(jīng)過復(fù)雜的變化,將其中儲存的化學(xué)能釋放出來,供細(xì)胞利用.
故選:A

點(diǎn)評 葉綠體與線粒體的區(qū)別:葉綠體是貯存能量,線粒體則是釋放能量.

練習(xí)冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

14.草履蟲整個身體由一個細(xì)胞構(gòu)成,這一個細(xì)胞能夠完成生物體的各項生命活動.√(判斷對錯)

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

8.直接以綠色植物為食的動物稱為( 。
A.植食動物B.肉食動物C.雜食動物D.食腐動物

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

5.某同學(xué)使用顯微鏡觀察了自己制作的臨時裝片,看到了其中的一個細(xì)胞如圖所示,請據(jù)圖回答問題:
(1)如圖被觀察細(xì)胞是真核細(xì)胞(填真核或原核),種瓜得瓜,種豆得豆,其遺傳物質(zhì)存在于[3]細(xì)胞核,是生命活動的控制中心,能夠傳遞遺傳信息.在制作該臨時裝片時,在載玻片上滴加的液體是清水.
(2)使用顯微鏡觀察自己制作的臨時裝片時鏡臂不能太傾斜,以免載玻片上的液體溢出,污染顯微鏡.
(3)該同學(xué)使用的目鏡的放大倍數(shù)是10×,要想將細(xì)胞放大600倍,那么他所選用的物鏡的放大倍數(shù)是60倍.
(4)如果視野太暗,可以同時使用大光圈和凹面鏡(本小題兩個空的答案可以互換位置)使視野變亮.
(5)杜鵑(一種植物)與杜鵑鳥的細(xì)胞相比,前者具有細(xì)胞壁、葉綠體和液泡.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列各項中屬于非生物因素的是( 。
A.B.植物C.病毒D.土壤中的蚯蚓

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列實(shí)例中,不能體現(xiàn)生物圈是一個統(tǒng)一整體的是( 。
A.陽光普照所有的生態(tài)系統(tǒng)B.河流的污染會影響海洋生物
C.鳥類的遷徙跨越了多個生態(tài)系統(tǒng)D.農(nóng)藥能滅殺農(nóng)田的害蟲

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

9.填寫下列標(biāo)示的顯微鏡結(jié)構(gòu)名稱

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列哪項是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系( 。
A.牛吃草B.蛇吞蛋C.蛙吃蝗蟲D.兔吃松蘑

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.在高山上,闊葉林往往分布在海拔較低的地方,針葉林往往分布在海拔較高的地方,這是(  )對植物分布的影響.
A.陽光B.溫度C.D.空氣

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同步練習(xí)冊答案