Question

9．某同學(xué)子在學(xué)習(xí)中非常重視理論聯(lián)系實踐，根據(jù)圖一植物生理作用的示意圖，設(shè)計了用玉米幼苗做實驗材料的實驗裝置（圖二）進行探究活動．圖二裝置中隔板與無色透明鐘罩之間以及隔板中央小孔與玉米之間都用凡士林密封，鐘罩內(nèi)放一盛有某有液體的小燒杯．

（1）如果圖一表示植物的光合作用，則圖中①、④表示的物質(zhì)分別是：二氧化碳、有機物．
（2）若圖二小燒杯中是氫氧化鈉溶液，則實驗的目的是要探究植物的光合作用需要二氧化碳，在設(shè)計對照實驗時，應(yīng)將類似于圖二的實驗裝置作何修改？小燒杯中放清水．
（3）如果想探究植物的呼吸作用，那么對圖二裝置所做的處理應(yīng)是遮光，此條件下，若檢測圖一中葉片放出的氣體②，應(yīng)將小燒杯中盛放澄清的石灰水．
（4）圖中③表示根對水分的吸收，水在生物體內(nèi)是由低處往高處流動的，其動力主要來自蒸騰作用．
（5）若要探究圖一②中有沒有水蒸氣，圖二裝置需做改變的是移除小燒杯．
（6）圖二培養(yǎng)液中，除了玉米苗所需的水分之外，還應(yīng)加入一定種類和濃度的無機鹽．

Answer 1

分析 （1）綠色植物的光合作用吸收二氧化碳，釋放氧；呼吸作用吸收氧氣，呼出二氧化碳，根據(jù)圖一中箭頭可判斷，當(dāng)此圖表示光合作用時，氣體①表示二氧化碳，氣體②表示氧氣，③表示水，④表示有機物；當(dāng)此圖表示呼吸作用時．氣體①表示氧氣，氣體②表示二氧化碳．
（2）圖示二，從實驗裝置來看，該同學(xué)設(shè)計的實驗因小燒杯里的液體的不同，而有不同的實驗?zāi)康模寒?dāng)小燒杯里的液體是澄清的石灰水時，是為了驗證植物的呼吸作用釋放二氧化碳；當(dāng)小燒杯里的液體是氫氧化鈉溶液時，是為了驗證光合作用的原料是二氧化碳．據(jù)此解答．

解答 解：（1）綠色植物的光合作用吸收二氧化碳，釋放氧；呼吸作用吸收氧氣，呼出二氧化碳，根據(jù)圖一中箭頭可判斷，當(dāng)此圖表示光合作用時，氣體①表示二氧化碳，氣體②表示氧氣，③表示水，④表示有機物．
（2）若圖二小燒杯中是氫氧化鈉溶液，氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳，探究的問題是二氧化碳是光合作用的原料，即圖示①表示二氧化碳．設(shè)置一組對照實驗，變量是二氧化碳，其對照實驗裝置中小燒杯里的液體應(yīng)為清水，清水不吸收二氧化碳．
（3）根據(jù)分析可知，如果圖一表示植物的呼吸作用，該同學(xué)想研究氣體②是二氧化碳，那么應(yīng)對圖二裝置做的處理是圖二小燒杯中的液體是澄清的石灰水，將裝置放在黑暗處后，由于在黑暗環(huán)境中植物不能進行光合作用，只進行呼吸作用，一段時間后，鐘罩內(nèi)會積聚大量大量的二氧化碳?xì)怏w，這些氣體會使澄清的石灰水變渾濁；從而證明植物的呼吸作用釋放二氧化碳．
（4）蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水分通過葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的一個過程，植物的蒸騰作用在把體內(nèi)的水以水蒸氣的形式蒸發(fā)到大氣當(dāng)中去的時候，是一種“泵”的原理，它為根吸水提供了向上的拉力，同時溶解在水中的無機鹽也一同被向上吸收和運輸，動力都是來自于植物的蒸騰作用．
（5）若要探究圖一中的②有沒有水蒸氣，圖二該裝置需改變的是移除小燒杯，看鐘罩有無小水珠即可．
（6）植物通過根吸收土壤中的水分和無機鹽，并通過根、莖、葉的導(dǎo)管運輸?shù)街参矬w的各個部分，無機鹽對植物的生長發(fā)育起著重要的作用． 
故答案為：（1）二氧化碳；有機物；（2）二氧化碳；小燒杯中放清水；（3）遮光，澄清的石灰水；（4）蒸騰作用；（5）移除小燒杯；（6）無機鹽

點評 植物的呼吸作用和光合作用、蒸騰作用是考查的重點和難點，要重點復(fù)習(xí)．