19．一個(gè)新生命開始于（　�。�
A．受精卵B．胎兒C．嬰兒D．細(xì)胞

分析 人體的生長發(fā)育是從一個(gè)受精卵開始的．受精卵經(jīng)過細(xì)胞分裂、分化，形成組織、器官、系統(tǒng)，進(jìn)而形成人體．據(jù)此解答．

解答 解：人體的產(chǎn)生要經(jīng)歷由雌雄生殖細(xì)胞結(jié)合，卵細(xì)胞和精子都不能進(jìn)行細(xì)胞分裂、分化、發(fā)育等生命活動．只有精子與卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵時(shí)，才標(biāo)志著新生命的起點(diǎn)．受精卵經(jīng)過細(xì)胞分裂、分化，形成組織、器官、系統(tǒng)，進(jìn)而形成胎兒． 
故選：A．

點(diǎn)評 解此題的關(guān)鍵是理解掌握新生命的起點(diǎn)--受精卵的形成．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．水族箱中有魚、金魚藻、河泥、水，它們共同組成了一個(gè)整體．
（1）整個(gè)水族箱是（填“是”或“不是”）一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)．
（2）水族箱中的生產(chǎn)者是金魚藻，消費(fèi)者是魚．
（3）若有兩個(gè)一樣的水族箱，一個(gè)放在陽光下，一個(gè)放在黑暗處，結(jié)果是放在陽光下的水族箱中的魚可以正常生活，放在黑暗處的魚將死亡．
（4）若水族箱中的魚是熱帶魚，水溫太低，會出現(xiàn)的情況是死亡，這說明生物的生存受溫度的影響．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖中甲、乙分別是葫蘆蘚和蕨的植株，據(jù)圖回答下列問題．
（1）圖甲中[③]假根只起固定作用，圖乙中[③]根除起固定作用外，還能吸收水分和無機(jī)鹽．
（2）圖乙中，具輸導(dǎo)組織的結(jié)構(gòu)有[①]葉、[②]莖和[③]根．
（3）甲和乙都能產(chǎn)生一種生殖細(xì)胞叫做孢子，因此它們都屬于孢子植物．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．（1）如圖表示植物（植物或動物）細(xì)胞．它是構(gòu)成生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位．
（2）含有遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是[4]細(xì)胞核
（3）吃西瓜時(shí)，我們會感到甘甜可口，主要是因?yàn)閳D中[5]液泡 內(nèi)含有糖分．
（4）圖中[2]是葉綠體．它是植物進(jìn)行光合作用的場所．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

14．鳥的結(jié)構(gòu)與其飛行生活相適應(yīng)的主要特點(diǎn)：鳥的外形呈流線型；展開翼，可見羽毛在排列上彼此部分重疊（選填“部分重疊”或“完全分散”）；與其它部位的肌肉相比，鳥的胸肌發(fā)達(dá)（選填“發(fā)達(dá)”或“不發(fā)達(dá)”）．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列食物鏈表達(dá)正確的是（　　）
A．草→野馬→獅子→細(xì)菌B．細(xì)菌→草→野馬→獅子
C．草→野馬→獅子D．獅子→野馬→細(xì)菌→草

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于哺乳動物運(yùn)動系統(tǒng)的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．運(yùn)動都是由運(yùn)動系統(tǒng)獨(dú)立完成的
B．運(yùn)動系統(tǒng)由骨骼和肌肉組成
C．骨骼肌包括肌腱和肌腹兩部分
D．神經(jīng)系統(tǒng)對運(yùn)動系統(tǒng)有調(diào)節(jié)控制作用

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

8．動物和植物體的結(jié)構(gòu)層次從小到大的順序都是：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體×．（判斷對錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．家兔消化管的特點(diǎn)是（　�。�
A．消化管較長B．盲腸發(fā)達(dá)C．消化腺發(fā)達(dá)D．小腸較短

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同步練習(xí)冊答案