Question

生物學(xué)家曾經(jīng)做過這樣的實(shí)驗(yàn)：把章魚（軟體動(dòng)物）放到大魚缸里，中間放一塊玻璃板，將魚缸隔成兩部分，其高度低于玻璃缸的高度，使章魚能從玻璃缸的一側(cè)越過玻璃板游向另一側(cè)，將食物如小蝦放入遠(yuǎn)離章魚的那一端，當(dāng)它看見食物時(shí)，只是撲向玻璃板，在玻璃板上亂撞，不會(huì)饒過玻璃板去捕捉。多次碰撞之后，才能學(xué)會(huì)繞道；而猴子只要一次就學(xué)會(huì)了繞道捕獲食物。請(qǐng)分析回答下列問題

（1）在上述實(shí)驗(yàn)中，章魚、猴子越過障礙物而獲得食物，都屬于       行為。這是動(dòng)物在成長過程中，通過            和          逐漸建立起來的行為活動(dòng)。

（2）上述實(shí)驗(yàn)證明，某些         動(dòng)物也可以形成學(xué)習(xí)行為；動(dòng)物越高等，        行為越復(fù)雜，能利用經(jīng)驗(yàn)來解決生活中的問題，這大大增強(qiáng)了             能力。

Answer 1

(1)學(xué)習(xí) ；生活經(jīng)驗(yàn) ；學(xué)習(xí) (2)低等 ；學(xué)習(xí)； 適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境