【題目】生態(tài)農(nóng)業(yè)是能獲得較高的經(jīng)濟(jì)效益、生態(tài)效益和社會(huì)效益的新型現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)，右圖是生態(tài)農(nóng)業(yè)模式圖之一，據(jù)圖完成下列各題。

（1）作為人工生態(tài)系統(tǒng)，在此生態(tài)系統(tǒng)中，起決定作用的因素是 。

（2）該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是 ，圖中的食用菌屬于 。

（3）從食物關(guān)系看，在此生態(tài)系統(tǒng)中具有 條食物鏈。

（4）能量在沿食物鏈傳遞的過(guò)程中逐級(jí) 。根據(jù)這一特點(diǎn)，圖中獲得總能量最少的生物是 ，該生態(tài)系統(tǒng)能量最終來(lái)源是 。

（5）該生態(tài)系統(tǒng)的自我 能力較小，原因是該生態(tài)系統(tǒng)中生物 較少，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單。

【答案】（1）人

（2）農(nóng)作物；分解者

（3）3

（4）減少；人；太陽(yáng)能

（5）調(diào)節(jié)；種類(lèi)

【解析】

試題分析：（1）在生態(tài)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中起決定作用的因素是人類(lèi)，生物以農(nóng)作物、家禽、家畜為主，如果沒(méi)有了人類(lèi)的照料，農(nóng)作物的優(yōu)勢(shì)就會(huì)被雜草取代，生態(tài)系統(tǒng)的平衡就會(huì)被破壞。

（2）農(nóng)作物能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，在生態(tài)系統(tǒng)中扮演生產(chǎn)者；食用菌屬于真菌，能分解農(nóng)作物的遺物（下腳料）和動(dòng)物糞便、廢棄物等，在生態(tài)系統(tǒng)中扮演分解者。

（3）食物鏈?zhǔn)侵干a(chǎn)者和消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系。每條食物鏈都必須從生產(chǎn)者開(kāi)始，不包括分解者。此生態(tài)系統(tǒng)中具有：農(nóng)作物→雞→人；農(nóng)作物→人；農(nóng)作物→豬→人，共3條食物鏈。

（4）生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)在不停的循環(huán)流動(dòng)，生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)具有單向性和逐級(jí)遞減的特點(diǎn)。營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高的生物，獲得的能量越少，生物數(shù)量也越少，在此食物網(wǎng)中人的營(yíng)養(yǎng)級(jí)別最高，獲得總能量最少。在生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物才能進(jìn)行光合作用固定太陽(yáng)能。因此該生態(tài)系統(tǒng)能量最終來(lái)源是太陽(yáng)能（或太陽(yáng)）。

（5）生物種類(lèi)越多。食物鏈越復(fù)雜，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，自動(dòng)調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)。而該生態(tài)系統(tǒng)該生物種類(lèi)較少，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，因此自動(dòng)調(diào)節(jié)能力較小。

考點(diǎn): 生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)；生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用；生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量的流動(dòng)；生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為腎單位內(nèi)流動(dòng)的液體中葡萄糖含量的變化曲線(xiàn),其中①②③表示組成腎單位的有關(guān)結(jié)構(gòu)。下列分析錯(cuò)誤的是（ ）

A．②為腎小囊,其內(nèi)液體為原尿

B．③是腎小管,此處進(jìn)行了重吸收作用

C．④內(nèi)液體是尿液,甲可能是腎小管發(fā)生病變

D．從成分上看,甲的②內(nèi)液體比④內(nèi)液體多了葡萄糖

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“計(jì)劃生育”是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，據(jù)現(xiàn)有人口狀況，相關(guān)部門(mén)提出了“全面二孩”的政策。某男同學(xué)的父母準(zhǔn)備再生育一個(gè)孩子。得知消息后，該男同學(xué)（自然卷發(fā)）很高興，希望爸媽（均是自然直發(fā)）生一個(gè)妹妹，請(qǐng)分析回答：

（1）父母都是直發(fā)，而該同學(xué)是卷發(fā)，這一現(xiàn)象叫 。

（2）若直發(fā)和卷發(fā)由一對(duì)基因控制（用A、a表示），則父母控制這種性狀的基因組成分別是 。

（3）他的父母生二胎，是女孩的機(jī)率是 。

（4）若第二個(gè)孩子頭發(fā)是直發(fā)，則基因組成是

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)示意圖，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題。

（1）該生態(tài)系統(tǒng)中各種生物進(jìn)行生命活動(dòng)所需能量的最終來(lái)源是 。

（2）在該生態(tài)系統(tǒng)中，各種動(dòng)物屬于 ；沒(méi)有畫(huà)出的細(xì)菌和真菌屬于 ,真菌和細(xì)菌在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是 。

（3）該生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈和食物網(wǎng)是通過(guò)生物之間的 關(guān)系建立起來(lái)的。

（4）有些昆蟲(chóng)的體色會(huì)隨著季節(jié)的變化而變化，與周?chē)h(huán)境基本保持一致，這說(shuō)明生物能夠 環(huán)境。

（5）如果人們?cè)诓菰戏硼B(yǎng)的牲畜太多，就會(huì)嚴(yán)重破壞草場(chǎng)植被，造成土地沙化，這是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)的 能力是有限度的，超過(guò)這個(gè)限度，草原就很難恢復(fù)原樣了。

（6）此草原中的所有生物及其生活環(huán)境共同構(gòu)成 。

（7）能量消耗最多的食物鏈?zhǔn)?/span> 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖的遺傳圖解中，雙眼皮基因用“A”表示，單眼皮基因用“a”表示。如果一對(duì)夫婦，父親的基因組成是“aa”其性狀為單眼皮；母親的基因組成是“Aa”,其性狀為雙眼皮。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中精子①的基因組成為_(kāi)________；卵細(xì)胞②的基因組成為_(kāi)________。

（2）子女③的基因組成為_(kāi)__________，③的性狀為_(kāi)________（填“單眼皮”或“雙眼皮”）。

（3）子女④的基因組成為_(kāi)__________，④的性狀為_(kāi)________（填“單眼皮”或“雙眼皮”）。

（4）這對(duì)夫婦生下具有單眼皮性狀的孩子的可能性是_________%。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖是人體完成反射活動(dòng)的神經(jīng)結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）該圖所示神經(jīng)結(jié)構(gòu)叫 ，圖中⑤表示感受器，⑤的功能是 。

（2）小明在生病進(jìn)行肌肉注射時(shí)，肌肉出現(xiàn)不自主地戰(zhàn)栗。“戰(zhàn)栗”是一種反射活動(dòng)，此反射活動(dòng)完成的途徑是 （用圖中的序號(hào)和箭頭表示）。而后感覺(jué)到疼痛，小明的痛覺(jué)是在 產(chǎn)生的，先戰(zhàn)栗后疼痛這說(shuō)明脊髓除反射功能外還具有 功能。

（3）若②損傷了，在進(jìn)行肌肉注射時(shí)是否會(huì)發(fā)生“戰(zhàn)栗”？ ；是否會(huì)產(chǎn)生疼痛？

。（填“是”或“否”）

（4）圖中甲是 集中的地方。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是人體消化、呼吸、循環(huán)及排泄等生理活動(dòng)的示意圖，其中的A．B．C．D表示人體的幾大系統(tǒng)，①----⑥表示人體的某些生理過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）A系統(tǒng)中吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要場(chǎng)所是___________。

（2）當(dāng)你在劇烈運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，與睡覺(jué)時(shí)比，呼吸頻率________。（填“增大”或“減少”）

（3）C系統(tǒng)的心房與心室間，心室與動(dòng)脈間有瓣膜，它的作用是______________________。

（4）某人患闌尾炎時(shí)，在其血常規(guī)化驗(yàn)單中，數(shù)目明顯增多的項(xiàng)目是_____________________。

（5）圖示中屬于排泄途徑的是哪幾條？____________。（填圖中數(shù)字序號(hào)）。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某人在一次平靜呼吸中肺內(nèi)氣壓的變化曲線(xiàn)，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

⑴曲線(xiàn)AB段表示 時(shí)，肺內(nèi)氣壓的變化；此時(shí)，肋間肌和膈肌處于 狀態(tài)，胸廓的前后徑和上下徑都 。

⑵曲線(xiàn)發(fā)生BC段變化時(shí)，胸廓的前后、左右、上下徑都 。

⑶本次呼吸中，吸氣結(jié)束的一瞬間是坐標(biāo)系中的 點(diǎn)，此時(shí)肺內(nèi)氣壓與大氣壓 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面是日常生活中常見(jiàn)的五種生物。請(qǐng)結(jié)合所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：

（1）從分類(lèi)角度上看，屬于種子植物的有 ，屬于脊椎動(dòng)物的有 。

（2）從生殖和發(fā)育類(lèi)型上看，與E比較，C和D的共同特點(diǎn)是 發(fā)育。

（3）從形態(tài)結(jié)構(gòu)上看，A與B相比，A植株矮小，需要生活在陰濕的地方，其主要原因是莖、葉內(nèi)沒(méi)有 ，根為假根。

（4）從進(jìn)化角度上看，通過(guò)A與B、D與E的比較，可說(shuō)明生物進(jìn)化是 、 的過(guò)程。

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