17.閱讀短文,回答問題
在中國傳說有“水怪”的地方很多,新疆的喀納斯湖、青海湖、吉林長白山的天池、河南泌陽的銅山湖、四川的獵塔湖、湖北神農(nóng)架長潭和西藏文部湖等都傳說有水怪出沒.
喀納斯“水怪”是我國幾大湖怪中唯一露出真面目的.經(jīng)專家論證,喀納斯“水怪”實際是一種被稱為大型哲羅蛙的冷水性魚類,長約12~15米,頭部寬1.5米,重達(dá)2~3噸.它是兇猛的食肉型魚類,小魚、野生水禽、大水鼠、水獺甚至比自己體型大的同類都可能成為它的食物.
(1)喀納斯“水怪”屬于魚類,它的身體分頭、軀干、和尾三部分,身體呈流線型,這種體形有利于減少在水中運動時受到的阻力.
(2)喀納斯“水怪”的體表有鱗片覆蓋,鱗片的表面有滑滑的黏液,起保護(hù)的作用.
(3)喀納斯“水怪”通過尾和軀干部的擺動以及各種鰭的協(xié)調(diào)作用游泳.

分析 魚的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點和生理特點是和水中生活相適應(yīng)的.魚適于在水中生活的特點:①魚的體形成流線型,體表有粘滑的感覺,可以減少水的阻力;②體表有鱗片具有保護(hù)作用;③呼吸器官是鰓,吸收水中的溶解氧;④用鰭游泳等;⑤魚體內(nèi)有側(cè)線可以感知水流,測定方向為魚的感覺器官.根據(jù)題干的分析可知,“水怪”屬于魚類,具備魚類的特征.

解答 解:(1)魚類的特征有:生活在水中,身體分頭、軀干、尾三部分.因此喀納斯“水怪”屬于魚類,它的身體分頭、軀干、尾三部分.身體呈流線型,可以減少水的阻力,這種體形有利于減小游泳時的阻力.
(2)“水怪”的體表覆蓋鱗片具有保護(hù)作用,能分泌粘液,有利于減小身體與水之間的摩擦力.
(3)喀納斯“水怪”所以魚類,鰭是其的運動器官,有尾鰭、臀鰭、腹鰭、胸鰭和背鰭,其中胸鰭和腹鰭有保持身體平衡的作用,尾鰭可以保持魚體前進(jìn)的方向,尾部和軀干部的擺動能產(chǎn)生前進(jìn)的動力,其它鰭起到協(xié)調(diào)作用.
故答案為:(1)頭、軀干、尾;流線;
(2)黏液;保護(hù);
(3)尾;軀干部;各種鰭.

點評 對于魚的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點和水中生活相適應(yīng),是考查的重點,難度較大.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

7.如圖中是我們學(xué)過的五種動物,請回答有關(guān)問題:

(1)A是一種農(nóng)業(yè)害蟲,它的體表有外骨骼,可以起保護(hù)和支持作用,并能防止防止水分蒸發(fā);
(2)C的幼體生活在水中,用鰓呼吸.
(3)D有一種獨特的呼吸方式與其體內(nèi)結(jié)構(gòu)氣囊有關(guān).
(4)E在生殖發(fā)育方面的特點是胎生﹑哺乳.
(5)上述類群中屬于無脊椎動物的是A;屬于恒溫動物的有D和E.(填字母)

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

8.將下動物類群與對應(yīng)的特征用線連起來

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

5.蚯蚓為常見的一種環(huán)節(jié)動物,生活在陸地,以土壤中的腐殖質(zhì)為食,可以幫助菜園疏松土壤;晝伏夜出,喜溫.蚯蚓是否喜濕潤的土壤呢?七年一班興趣小組的同學(xué)對這個問題產(chǎn)生了疑問.于是進(jìn)行探究,并設(shè)計實驗:在鐵盤內(nèi),以橫軸中線為界,一側(cè)鋪上濕土,一側(cè)鋪上等量干土;將20條蚯蚓放在干土和濕潤土之間,并置于陰暗的地方.每隔5分鐘記錄干土和濕土中蚯蚓的數(shù)量,其結(jié)果統(tǒng)計如表:
統(tǒng)計次數(shù)濕土中蚯蚓(條)干土中蚯蚓(條)
133
265
374
493
5102
6122
7181
8190
請根據(jù)以上實驗回答下列問題:
(1)該興趣小組的同學(xué)提出的問題:蚯蚓是否喜濕潤的土壤呢?
(2)他們作出的假設(shè):蚯蚓喜歡潮濕的土壤.
(3)本實驗探究的變量是濕土和干土.除此變量外,其他條件都要相同.
(4)蚯蚓是生態(tài)系統(tǒng)的分解者,它能把有機廢物分解為無機物,供給綠色植物再利用.
(5)除了土壤濕度影響蚯蚓為,還有許多其他非生物因素影響蚯蚓生活,請你說出其中一個:溫度.實驗完畢應(yīng)該如何處理蚯蚓?放回自然.

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12.為了驗證甲狀腺激素對蝌蚪生長發(fā)育的影響,初一某興趣小組設(shè)計了如下實驗:
裝置蝌蚪數(shù)量水量水質(zhì)喂養(yǎng)飼料水溫
甲缸20只1000毫升池塘水普通飼料20℃
乙缸20只1000毫升池塘水甲狀腺激素飼料20℃
說明:①甲、乙兩個容器內(nèi)蝌蚪長勢相同;②每天同時喂食,并做好觀察和記錄.
(1)這個實驗的變量是甲狀腺激素,對照組是甲裝置.
(2)通過一段時間的喂養(yǎng),觀察現(xiàn)象,預(yù)期結(jié)果:
①乙缸中的蝌蚪提前發(fā)育成青蛙,說明甲狀腺激素能促進(jìn)蝌蚪的生長發(fā)育.
②若兩缸蝌蚪變成青蛙的時間差不多(實驗現(xiàn)象),說明甲狀腺激素對蝌蚪的生長發(fā)育無影響.

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4.在“檢測不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”時,為了重點觀察菌落的形成,某同學(xué)設(shè)計了以下實驗步驟:
A.將兩套裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿(已經(jīng)高溫滅菌),編號為1號和2號.
B.在實驗室內(nèi),打開1號培養(yǎng)皿,暴露在空氣中10分鐘,再蓋上封好;打開2號培養(yǎng)皿,用無菌棉棒擦取手心后輕輕涂抹在培養(yǎng)基上,再蓋上封好.
C.在其他條件相同的情況下,將1號培養(yǎng)皿放在常溫下(25℃)培養(yǎng),2號培養(yǎng)皿放在低溫下(5℃)培養(yǎng)
D.觀察記錄培養(yǎng)皿中菌落形成的情況.
請回答:
此實驗中用無菌棉棒擦取手心,其目的是排除細(xì)菌和真菌來自棉棒.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

11.圖是某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡圖,請根據(jù)圖回答問題:
(1)該食物網(wǎng)中數(shù)量最多的生物是草;
(2)圖中幾條食物鏈中,含生物種類最多的食物鏈?zhǔn)牵翰荨巢堇ハx→蜘蛛→青蛙→蛇.
(3)該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來自于太陽.
(4)草的顏色一般為綠色,有利于吸收太陽光,兔的體色一般與棲息環(huán)境一致,有利于躲避敵害,這些現(xiàn)象說明生物能適應(yīng)一定的環(huán)境.草場具有防風(fēng)固沙的作用,兔子數(shù)量激增又會破壞草場,這又說明生物對環(huán)境又有影響.
(5)若人們大量捕捉鳥類和青蛙,則該生態(tài)系統(tǒng)短時間內(nèi)發(fā)生的變化是蜘蛛和食草昆蟲的數(shù)量增加.如果我們及時制止這種行為,這個生態(tài)系統(tǒng)能不能恢復(fù)原樣?能.因為生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

8.采集菜粉蝶的蟲卵,進(jìn)行室內(nèi)培養(yǎng),觀察蟲卵孵化成菜青蟲后,取食植物葉片的類型,探究菜青蟲取食植物葉片時,取食十字花科植物葉片的行為是先天性行為還是學(xué)習(xí)行為.此次探究實驗應(yīng)分為以下一些步驟完成:
(1)提出問題.針對這一實驗,你提出的問題是:菜青蟲取食十字花科植物葉片的行為是先天性行為嗎?
(2)作出假設(shè).你做出的假設(shè)是:菜青蟲取食十字花科植物葉片的行為是先天性行為.
(3)制定計劃,實施計劃.
①到十字花科植物(如白菜、油菜、蘿卜、卷心菜、薺菜等)葉片上找有菜粉蝶蟲卵的葉片,帶回實驗室.
②如圖所示,將帶有蟲卵的葉片分別放入不同的燒杯中,每個燒杯中再分別放入不同種的植物葉片,將燒杯放置在溫暖的方.

③以上實驗的制定和實施過程中,要將蟲卵隔離飼養(yǎng)的目的是:排除菜青蟲學(xué)習(xí)行為是在生活過程中相互學(xué)習(xí)得來的.實驗中設(shè)置了許多只燒杯,除葉片不同外,其他條件都相同.這是為了進(jìn)行對照.
④為了減少偶然性,實驗時至少選用10只菜青蟲.本實驗的變量是植物葉片.
⑤分析結(jié)果,得出結(jié)論.實驗后你得出的結(jié)論是菜青蟲取食十字花科植物葉片的行為是先天性行為.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

9.生活中我們常以某些植物的器官為食.下列所食用的結(jié)構(gòu)屬于莖的是( 。
A.濰縣蘿卜B.胡蘿卜C.昌樂西瓜D.芋頭

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同步練習(xí)冊答案