A. | 范•海爾蒙特 | B. | 雷迪 | C. | 巴斯德 | D. | 米勒 |
分析 巴斯德利用鵝頸瓶實驗證明了細(xì)菌是原已存在的細(xì)菌產(chǎn)生的,而不是憑空產(chǎn)生的,被稱為“微生物學(xué)之父”.據(jù)此作答.
解答 解:巴斯德是法國微生物學(xué)家、化學(xué)家,巴斯德通過實驗證明微生物只能來自微生物,而不能憑空產(chǎn)生.他做的一個最令人信服、然而卻是十分簡單的實驗就是“鵝頸瓶實驗”.
如圖是巴斯德設(shè)計的鵝頸瓶實驗的裝置圖,巴斯德將瓶中液體煮沸,使液體中的微生物全被殺死,他將營養(yǎng)液(如肉湯)裝入帶有彎曲細(xì)管的瓶中,彎管是開口的,空氣可無阻地進入瓶中,而空氣中的微生物則被彎曲的頸阻擋而沉積于彎管底部,不能進入瓶中,結(jié)果瓶中不發(fā)生微生物.此時如將曲頸管打斷,使外界空氣不經(jīng)“沉淀處理”而直接進入營養(yǎng)液中,不久營養(yǎng)液中就出現(xiàn)微生物了,可見微生物不是從營養(yǎng)液中自然發(fā)生的,而是來自空氣中原已存在的微生物.
故選:C
點評 巴斯德實驗的內(nèi)容是考試的重點內(nèi)容,要好好掌握,多搜集相關(guān)的資料,了解巴斯德實驗的內(nèi)容以及結(jié)論等知識.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胚芽 | B. | 胚軸 | C. | 胚根 | D. | 胚芽和胚根 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大豆種子萌發(fā)時,圖中④提供營養(yǎng)物質(zhì) | |
B. | 大豆種子與玉米,水稻種子相比,玉米,水稻種子中沒有⑥ | |
C. | ⑥即是大豆種子的主要部分,又是新植物體幼體 | |
D. | 豆芽菜可供食用部分主要由圖中①發(fā)育而來 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 90株 | B. | 180株 | C. | 270株 | D. | 30株 |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
特征 | 父親 | 母親 | 兒子 |
眼瞼 | 雙眼皮 | 雙眼皮 | 單眼皮 |
耳垂 | 有耳垂 | 無耳垂 | 無耳垂 |
卷舌 | 能卷舌(Rr) | 能卷舌(Rr) | 能卷舌 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物有遺傳和變異的特性 | B. | 生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的 | ||
C. | 生物能排除體內(nèi)產(chǎn)生的廢物 | D. | 生物能生長和繁殖 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 維持生物圈碳-氧平衡 | |
B. | 使生態(tài)系統(tǒng)具有調(diào)節(jié)能力而不被破壞 | |
C. | 通過光合作用制造有機物 | |
D. | 吸水、蓄水和通過蒸騰作用散失水分 |
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