【題目】關(guān)于細(xì)胞分裂和分化的敘述錯誤的是（ ）

A．細(xì)胞分裂是細(xì)胞核先一分為二，然后再進(jìn)行遺傳物質(zhì)的復(fù)制

B．經(jīng)過細(xì)胞的分化，細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能都可能發(fā)生變化

C．細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多，細(xì)胞分化使生物體形成不同組織

D．細(xì)胞的分裂和分化是生物體生長發(fā)育和繁殖的基礎(chǔ)

【答案】A

【解析】

試題分析：細(xì)胞核分裂前，染色體進(jìn)行復(fù)制，數(shù)量已經(jīng)加倍，隨著分裂的進(jìn)行，染色體分成完全相同的兩份，分別進(jìn)入兩個新細(xì)胞中。A錯誤；細(xì)胞分化：細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞起初在形態(tài)、結(jié)構(gòu)方面相似，都具有分裂能力，在發(fā)育過程中這些細(xì)胞各自具有了不同的功能如保護(hù)、營養(yǎng)、輸導(dǎo)等功能，形態(tài)結(jié)構(gòu)也發(fā)生了變化，即細(xì)胞分化從而形成了不同的細(xì)胞群。B正確；細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多，細(xì)胞分化形成不同組織，C正確；細(xì)胞通過分裂和生長，使細(xì)胞的數(shù)目增加，體積增大，使生物體由小長大．細(xì)胞的發(fā)育是細(xì)胞生長的結(jié)果．通過細(xì)胞的分化，形成不同的組織，從而使生物體能生長發(fā)育成熟，繁殖后代。因此，生物體的生長發(fā)育是細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化的結(jié)果。D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面是某興趣小組探究教室里是否有細(xì)菌和真菌的實驗方案，請你幫助設(shè)計完成。

材料用具：1號和2號裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿（已高溫滅菌）、透明膠帶、放大鏡

（1）提出問題：洗手前和吸收后手指上的細(xì)菌和真菌不一樣嗎？

（2）作出假設(shè)：_____________________________________________________________。

（3）制訂計劃并實施：

①1號培養(yǎng)皿的處理方法：_____________________________________________________。

2號培養(yǎng)皿不做處理，在實驗中起__________作用。②把兩個培養(yǎng)皿放在_____________的地方。

（4）觀察結(jié)果，得出結(jié)論：

①1號培養(yǎng)皿的現(xiàn)象：______________________。②2號培養(yǎng)皿的現(xiàn)象： ____________________。

③你的結(jié)論是__________________________________________________________________。

通過實驗可知，細(xì)菌和真菌適合于生活在_____________________________________環(huán)境中。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】進(jìn)入秋冬季,我們很少能看見蛇、青蛙等動物，它們都進(jìn)入了昏睡狀態(tài)，這種現(xiàn)象叫冬眠， 這體現(xiàn)了生物對環(huán)境的__________．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“模擬人類后代性別決定的過程”活動如下：把甲、乙兩個紙袋分別標(biāo)明“母親”、“父親”。把兩個紅色小球放到標(biāo)有“母親”的紙袋中。把一個紅色小球和一個白色小球放到標(biāo)有“父親”的紙袋中。閉著眼睛從每個紙袋中隨機(jī)抓取一個小球，看兩個小球的組合是紅、紅小球組合，還是紅、白小球組合。把小球各放回原紙袋中，再重復(fù)多次。請根據(jù)該活動過程回答問題：

（1）紅色小球代表 。

（2）從兩個紙袋中各拿出1個小球，組成的小球組合代表出生孩子的性別。如果拿出的是紅、白小球組合，代表出生的孩子為 性。

（3）如果統(tǒng)計全班同學(xué)拿出的紅、紅小球組合與拿出的紅、白小球組合的比例接近1∶1，則代表出生孩子的 比例接近1∶1。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】構(gòu)成一株楊樹的基本單位是細(xì)胞。下列關(guān)于楊樹的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)由微觀到宏觀的排列順序中，正確的是（ ）

A．基因、染色體、細(xì)胞核、細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、楊樹個體

B．染色體、基因、細(xì)胞核、細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、楊樹個體

C．基因、染色體、細(xì)胞核、細(xì)胞、組織、器官、楊樹個體

D．染色體、基因、細(xì)胞核、細(xì)胞、組織、器官、楊樹個體

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】正常人在平靜狀態(tài)下大約每分鐘呼吸16次。下列說法錯誤的是（ ）

A. 氧氣從外界進(jìn)入人體內(nèi)血液的路線是：鼻→咽→喉→氣管→支氣管→肺泡→肺泡周圍的毛細(xì)血管網(wǎng)

B. 平靜吸氣時，肋間肌和膈肌均收縮

C. 呼吸道會使進(jìn)入肺部的氣體變得濕潤、溫暖和清潔，因此在霧霾天氣出門不需要防護(hù)

D. “食不言，寢不語”中“食不言”的原因是避免吞咽時說話導(dǎo)致食物進(jìn)入氣管

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下表為某校生物興趣小組研究“一個小型生態(tài)系統(tǒng)中動物數(shù)量和植物數(shù)量關(guān)系”的實驗數(shù)據(jù)。實驗中使用了以下實驗用具：有蓋玻璃瓶、小魚、水草、沙子（含少量淤泥）、經(jīng)紗布過濾的池水，并把這五個生態(tài)瓶均放在實驗室窗臺上，并使它們所處環(huán)境中的非生物因素基本相同。

編號

小魚（條）

水草（棵）

實驗結(jié)果

生態(tài)瓶1號

4

12

小魚存活8天

生態(tài)瓶2號

4

8

小魚存活6天半

生態(tài)瓶3號

4

4

小魚存活3天半

生態(tài)瓶4號

4

2

小魚第2天上午死亡2條，第2天下午死亡2條

生態(tài)瓶5號

4

0

小魚于當(dāng)天下午和晚上相繼死亡

請分析數(shù)據(jù)并回答下列問題：

（1）小生態(tài)瓶1～4號均可以看作是一個小生態(tài)系統(tǒng)，在這些小生態(tài)系統(tǒng)中，屬于消費(fèi)者的生物是____________，屬于生產(chǎn)者的生物是_____________，池水、沙子中的__________是分解者。

（2）比較生態(tài)瓶l號和2號的實驗結(jié)果，可以得出以下結(jié)論：植物數(shù)量比較多時，動物存活的時間相對____________。由生態(tài)瓶5號實驗結(jié)果可得出的結(jié)論是：沒有__________，動物就可能死亡。

（3）由生態(tài)瓶l～5號的實驗結(jié)果可以看出：通常情況下，在一個生態(tài)系統(tǒng)中動物數(shù)量與植物數(shù)量的關(guān)系應(yīng)是：動物數(shù)量一般________________（填寫“大于”或“小于”）植物數(shù)量。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于人性別遺傳的說法中，錯誤的是( )

A．正常男性產(chǎn)生的精子中，性染色體只有Y染色體

B．正常女性產(chǎn)生的卵細(xì)胞中，性染色體只有X染色體

C．性染色體存在于人體的細(xì)胞中

D．后代的性別決定于父母雙方的性染色體

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于動物在自然界中的作用，不正確的是（ ）

A．動物在維持生態(tài)平衡中起重要作用

B．動物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)

C．動物能幫助植物傳粉和傳播種子

D．動物能自己制造有機(jī)物

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同步練習(xí)冊答案