4．下列不屬于生態(tài)系統(tǒng)的是（　�。�
A．一塊草地B．草原上的所有生物
C．一個池塘D．一塊農(nóng)田

分析 生態(tài)系統(tǒng)是在一定的空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境形成的一個統(tǒng)一整體．由生物部分和非生物部分組成．生物部分包括生產(chǎn)者（植物）、消費者（動物）、分解者（細菌和真菌）．非生物部分包括陽光、空氣、水等．

解答 解：ACD、“一塊草地”、“一個池塘”、“一塊農(nóng)田”，即包括了環(huán)境，又包括了此環(huán)境中所有的生物，因此都屬于生態(tài)系統(tǒng)；
B、“草原上的所有生物”，只構(gòu)成生物群落，沒有環(huán)境部分，因此不屬于生態(tài)系統(tǒng)．
  所以不屬于生態(tài)系統(tǒng)的是“草原上的所有生物”．
故選：B．

點評 解此題的關鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的概念及組成．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．鳥的雙重呼吸指的是（　�。�
A．只在呼氣時，肺進行氣體交換
B．只在吸氣時，肺進行氣體交換
C．吸氣和呼氣時，肺都能進行氣體交換
D．吸氣和呼氣時，肺和氣囊都進行氣體交換

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列不利于大棚作物產(chǎn)量的增加的措施是（　�。�
A．增加棚內(nèi)的二氧化碳濃度B．適當延長光照時間
C．夜間盡量提高棚內(nèi)溫度D．合理密植適時澆灌

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．觀察圖，下列描述不正確的是（　�。�
A．該生態(tài)系統(tǒng)達到了生態(tài)平衡
B．草、鼠、蛇都參與了維持生態(tài)平衡
C．蛇和鼠是該生態(tài)系統(tǒng)的消費者
D．杠桿不平衡，因此該生態(tài)系統(tǒng)不能維持生態(tài)平衡

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖表示的是一類真菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，請據(jù)圖回答下列問題．
（1）該圖表示的是哪一類真菌？曲霉（填“青霉”或“曲霉”）
（2）它屬于單細胞生物，還是多細胞生物？多細胞
（3）該生物細胞內(nèi)有無細胞核和DNA？有細胞核．
（4）圖中①表示的結(jié)構(gòu)是孢子囊，
圖中②表示的結(jié)構(gòu)是氣生菌絲，
圖中③的作用是能從應用基內(nèi)吸收水和有機物，
（5）該生物的營養(yǎng)方式是異養(yǎng)，其繁殖方式是孢子生殖．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．取同一植物相同大小的兩個枝條，分別標記A、B．枝條A保留葉片，枝條B摘除葉片，然后將它們分別插入盛有等量清水的相同大小的兩個量筒中．在量筒中滴加油滴，讓油滴鋪滿水面，放在相同的環(huán)境，24小時后，兩個量筒中液面的變化是（　�。�
A．量筒A的液面下降得比量筒B多
B．量筒A的液面下降得比量筒B少
C．量筒A的液面下降得和量筒B一樣多
D．量筒A的液面和量筒B的液面均無變化

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

2．成年人的小腸長5～6米，它的內(nèi)表面有許多環(huán)裝的突起叫皺襞，其表面有許多絨毛狀的突出叫小腸絨毛，這些結(jié)構(gòu)大大增加了消化和吸收的表面積．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列說法中，不正確的是（　�。�
A．在探究菜青蟲取食行為的實驗時應該使用從野外直接捕捉的菜青蟲
B．菜青蟲取食十字花科植物的葉片是一種先天性行為
C．在探究動物的繞道取食的行為時應該選擇幼小的動物
D．動物越高等學習能力越強

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖為光合作用示意圖，圖中①②代表不同的物質(zhì)，箭頭表示物質(zhì)進出的方向，請分析回答下列問題．
（1）如果右圖表示呼吸作用，①是氧氣．
（2）如果右圖表示蒸騰作用，②是水分（水或水蒸氣）．
（3）綠色植物光合作用制造的有機物為人類提供了食物和能量．食物中的淀粉在人體內(nèi)消化的場所是口腔和小腸．

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