【題目】巴斯德通過右圖的曲頸瓶證明了微生物來自于空氣這一假設(shè),他采用的探究方法是( )

A.觀察法
B.實驗法
C.測量法
D.調(diào)查法

【答案】B
【解析】解:A、觀察法是在自然狀態(tài)下,研究者按照一定的目的和計劃,用自己的感官外加輔助工具,對客觀事物進行系統(tǒng)的感知、考察和描述,以發(fā)現(xiàn)和驗證科學結(jié)論.故此選項不正確;
B、實驗法是利用特定的器具和材料,通過有目的、有步驟的實驗操作和觀察、記錄分析,發(fā)現(xiàn)或驗證科學結(jié)論.巴斯德利用曲頸瓶瓶實驗證明了微生物不是自然發(fā)生的,而是由原已存在的微生物產(chǎn)生的.它在實驗中只選擇一個變量(微生物)即實驗變量,用以設(shè)計對照實驗,成功之處在于設(shè)計了曲頸瓶(乙瓶)與直頸瓶(甲)對照實驗.故此選項正確;
C、測量法是按照某種規(guī)律,用數(shù)據(jù)來描述觀察到的現(xiàn)象,即對事物作出量化描述.故此選項不正確.
D、調(diào)查法是指通過一定的途徑,深入實際了解特定事物以獲得第一手資料并完成科技活動的方式.故此選項不正確.
故選B.
【考點精析】通過靈活運用科學探究的方法,掌握科學研究的基本方法包括觀察法、試驗法、測量法、調(diào)查法、收集和分析資料即可以解答此題.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列對甲、乙兩幅曲線圖的分析,正確的一項是( )

A.若圖甲的縱坐標表示血液中二氧化碳的含量,那么x表示經(jīng)過肺部的血液
B.若圖甲的縱坐標表示血液中葡萄糖的含量,那么x表示經(jīng)過小腸的血液
C.若圖乙中的曲線表示隨著光照強度的增加二氧化碳釋放量的變化,那么曲線MN段表示光合作用強度大于呼吸作用強度
D.若圖乙中的曲線表示隨著光照強度的增加氧氣吸收量的變化,那么曲線N點表示光合作用強度和呼吸作用強度均為0

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列哪項不屬于生物多樣性的內(nèi)容

A. 遺傳多樣性 B. 生態(tài)系統(tǒng)多樣性 C. 環(huán)境多樣性 D. 物種多樣性

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)生物部分各組成成分相互依存關(guān)系圖,以下不合理的是( )

A.甲是生產(chǎn)者
B.乙不是消費者
C.丁包含的生物種類有細菌和真菌等
D.若把該圖變?yōu)樯鷳B(tài)系統(tǒng),還需增加非生物部分

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】生物多樣性是生物進化的結(jié)果

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】將暗處理后的葉片甲主葉脈切斷(如圖),該操作的目的是為了驗證植物光合作用需要( )

A.水
B.葉綠體
C.光
D.二氧化碳

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】西藏野牛休息時,體態(tài)與巖石相似;非洲有一種鳥,停息在樹枝上,頭酷似花蕊,翅像美麗的花瓣.這都有利于捕食和御敵,這體現(xiàn)了

A. 生物適應(yīng)環(huán)境 B. 生物依賴環(huán)境 C. 環(huán)境改變生物 D. 生物改變環(huán)境

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】糖拌番茄時,盤子里會有很多水,這些水主要是來自哪里

A. 液泡液 B. 細胞液 C. 細胞質(zhì) D. 細胞內(nèi)液

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】炒熟的種子不能萌發(fā)的主要原因是

A. 失水過多 B. 喪失吸水力

C. 喪失生活力 D. 營養(yǎng)成分發(fā)生變化

查看答案和解析>>

同步練習冊答案