分析 鳥的體內(nèi)有發(fā)達的氣囊起到暫存氣體的作用,但真正進行氣體交換的場所是肺,為鳥的呼吸器官;當(dāng)家鴿飛行時,兩翼舉起或下垂時,在肺內(nèi)進行兩次氣體交換,為雙重呼吸.
解答 解:(1)識圖可知,鳥類的體內(nèi)有許多氣囊,它們在呼吸中能起到輔助呼吸的作用,這些氣囊與肺相通,在飛行時,當(dāng)兩翼舉起氣囊擴張,外界的氣體進入肺和氣囊,在肺內(nèi)進行一次氣體交換.當(dāng)兩翼下垂時,氣囊收縮,氣囊里的氣體進入肺完成第二次氣體交換后排出體外,所以每呼吸一次進行氣體交換兩次.這樣的呼吸方式叫雙重呼吸,雙重呼吸是鳥類特有的呼吸方式,它提高了氣體交換的效率.即進行氣體交換的部位是肺,氣囊只是起輔助呼吸的作用.雙重呼吸方式可以供給家鴿充足的氧氣.
(2)鳥類的身體呈流線型,可以減少飛行時的阻力,身體被覆羽毛,具有可用于飛翔的翼,胸肌發(fā)達,胸骨有龍骨突,長骨中空,消化系統(tǒng)發(fā)達,消化,吸收,排出糞便都很迅速,循環(huán)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)完善,運輸營養(yǎng)物質(zhì)和氧的功能強,有獨特的氣囊,可以幫助呼吸,所以說鳥的全身都是為飛行設(shè)計的.
故答案為:(1)輔助呼吸;肺;2;雙重.
(2)①家鴿的身體呈流線型,可以減少飛行時的阻力.②體表被覆羽毛,羽毛具有保溫和保護作用;③前肢變成翼,和尾上生有若干排大型的正羽,排列成扇形,適于飛行生活.
點評 知道鳥的呼吸方式是雙重呼吸,進行氣體交換的器官是肺,氣囊輔助呼吸.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種是分類的最基本單位 | |
B. | 生物的性狀差異的程度和親緣關(guān)系的遠近可作為生物分類的依據(jù) | |
C. | 分類的單位由小到大依次是:界、門、綱、目、科、屬、種 | |
D. | 分類單位越小,其中所包括的生物共同特征就越多 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 家蠶發(fā)育經(jīng)過受精卵、幼蟲、蛹和成蟲四個階段 | |
B. | 果蠅、蠅發(fā)育也經(jīng)過受精卵、幼蟲、蛹和成蟲四個階段 | |
C. | 螻蛄的發(fā)育屬于完全變態(tài) | |
D. | 蟋蟀的發(fā)育屬于不完全變態(tài) |
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