【題目】如圖是部分草原生態(tài)系統(tǒng)示意圖,請回答下列問題:
(1)從圖中可以看出,該生態(tài)系統(tǒng)由生物成分和組成;大雕鴞屬于組成生態(tài)系統(tǒng)的四種成分中的 , 占據(jù)該生態(tài)系統(tǒng)的第營養(yǎng)級,組成該生態(tài)系統(tǒng)的四種成分是通過和緊密聯(lián)系在一起而形成的一個統(tǒng)一整體的;
(2)草原具有防風固沙的作用,但是如果牛羊放牧太多會使草原植被受到破壞,部分草原呈現(xiàn)沙漠化,這說明生態(tài)系統(tǒng)的能力是有一定限度的;
(3)鷹和大雕鴞進行各項生理活動所需要的能量最終來源于;草原生態(tài)系統(tǒng)中各營養(yǎng)級都會因消耗大部分能量,還有一部分流入分解者,并且都有一部分被下一營養(yǎng)級利用,所以能量流動是的;
(4)草原生態(tài)系統(tǒng)中除草、兔、鼩鼱等還存在其他具有食用和藥用價值的生物,則說明生物多樣性具有價值.
【答案】
(1)非生物成分;消費者;3或4;物質循環(huán);能量流動
(2)自動調節(jié)
(3)太陽能;呼吸作用;逐級遞減
(4)直接使用
【解析】解:(1)“從圖中可以看出”,該生態(tài)系統(tǒng)由生物成分和非生物成分組成;大雕鴞是動物必須間接吃草,因此屬于組成生態(tài)系統(tǒng)的四種成分中的消費者;
在食物鏈草→蝗蟲→大雕鴞、藍莓灌木→臭鼬→大雕鴞中是第3營養(yǎng)級,在食物鏈草→蝗蟲→臭鼬→大雕鴞中是第4營養(yǎng)級,因此大雕鴞占據(jù)該生態(tài)系統(tǒng)的第3或4營養(yǎng)級,組成該生態(tài)系統(tǒng)的四種成分是通過物質循環(huán)和能量流動緊密聯(lián)系在一起而形成的一個統(tǒng)一整體的;(2)“草原具有防風固沙的作用,但是如果牛羊放牧太多會使草原植被受到破壞,部分草原呈現(xiàn)沙漠化”,這說明生態(tài)系統(tǒng)的自動調節(jié)能力是有一定限度的;(3)在生態(tài)系統(tǒng)中,只有生產者草才能進行光合作用制造有機物,有機物中儲存著來自陽光的能量,因此鷹和大雕鴞進行各項生理活動所需要的能量最終來源于太陽能;草原生態(tài)系統(tǒng)中各營養(yǎng)級都會因呼吸作用消耗大部分能量,“還有一部分流入分解者,并且都有一部分被下一營養(yǎng)級利用”,所以能量流動是逐級遞減的;(4)“草原生態(tài)系統(tǒng)中除草、兔、鼩鼱等還存在其他具有食用和藥用價值的生物”,則說明生物多樣性具有直接使用價值.
【考點精析】解答此題的關鍵在于理解食物鏈的相關知識,掌握食物鏈以生產者為起點,終點為消費者,且是不被其他動物捕食的“最高級”動物,以及對生態(tài)系統(tǒng)的能量流動的理解,了解在生態(tài)系統(tǒng)中,能量流動一般是從固定太陽能開始的;能量沿著食物鏈單向流動,逐漸遞減.
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】閱讀材料,回答問題
材料一:在迷宮的一端按上電極,另一端是潮濕的暗室(放有食物),當蚯蚓爬到按有電極的一端時,就會受到電擊,經過大約200次嘗試與錯誤后,蚯蚓學會直接爬向暗室
資料二:準備適當?shù)氖澄,設置好障礙物,保持雞處于饑餓狀態(tài),經過若干次嘗試與錯誤,雞學會繞道取食.
(1)蚯蚓走迷宮與雞的繞到取食行為,屬于學習行為.動物越高等,學習能力越 , 學會某種行為的過程中“嘗試與錯誤”的次數(shù)越 .
(2)對于同種動物的不同個體或不同種動物來說,即使學習條件相同,學習速度也會有差異,這是因為這種行為也會受到因素的影響.
(3)以上研究動物行為所采用的科學方法是 .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】蚊蠅等害蟲對DDT產生抗藥性的主要原因是( )。
A. 害蟲對DDT進行選擇的結果
B. 害蟲本身對DDT具有抵抗能力
C. 遺傳變異的結果
D. DDT對害蟲抗藥性的變異進行選擇的結果
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】以下關于食物鏈“野草→食草昆蟲→雞→人”的敘述,正確的是( )
A.人是生產者
B.昆蟲、雞和人都是消費者
C.人的能量最終來自雞
D.這條食物鏈組成了一個生態(tài)系統(tǒng)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】用顯微鏡觀察“人體口腔上皮細胞”臨時裝片,觀察到甲、乙視野。下列敘述正確的是
A.圖一所示顯微鏡的最小放大倍數(shù)為26倍
B.圖二中,由甲換到乙需要轉動轉換器和細準焦螺旋
C.圖二中,甲視野的放大倍數(shù)比乙小,視野也較暗
D.直接用手放蓋玻片時,應慢慢平放下去
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