A. | 水分的輸導(dǎo) | B. | 無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸 | C. | 光合作用 | D. | 呼吸作用 |
分析 氣孔是植物莖葉表皮層中由成對(duì)保衛(wèi)細(xì)胞圍成的開(kāi)口.是植物與環(huán)境交換氣體(氧氣、二氧化碳、水蒸氣)的通道.
解答 解:氣孔在光合、呼吸、蒸騰作用等氣體代謝中,成為空氣和水蒸汽的通路,保衛(wèi)細(xì)胞之間形成的凸透鏡狀的小孔稱為氣孔.其通過(guò)量是由保衛(wèi)細(xì)胞的開(kāi)閉作用來(lái)調(diào)節(jié).保衛(wèi)細(xì)胞因內(nèi)壁較薄而外壁較厚,保衛(wèi)細(xì)胞吸水時(shí),細(xì)胞膨脹,細(xì)胞厚度增加,兩細(xì)胞分離,氣孔張開(kāi),當(dāng)氣孔張開(kāi)時(shí),光合、呼吸、蒸騰作用都得以順利進(jìn)行,蒸騰作用順利進(jìn)行又促進(jìn)水分的吸收和運(yùn)輸以及無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸;保衛(wèi)細(xì)胞失水時(shí),細(xì)胞收縮,細(xì)胞厚度減小,兩細(xì)胞合并,氣孔閉合,當(dāng)氣孔閉合時(shí)空氣無(wú)法進(jìn)出,光合作用得不到二氧化碳,呼吸作用也無(wú)法獲得氧氣都無(wú)法順利進(jìn)行;同樣水蒸汽無(wú)法通過(guò)氣孔散失,蒸騰作用進(jìn)行不暢也致使水分的吸收和運(yùn)輸以及無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸受阻.
故選:ABCD
點(diǎn)評(píng) 氣孔的作用在于:植物蒸騰失水的“門(mén)戶”,也是氣體(氧氣、二氧化碳)交換的“窗口”.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | “清明”以后 | B. | “春節(jié)”以后 | C. | 元旦以后 | D. | “中秋”以后 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蠑螈、大鯢 | B. | 河馬、鱷魚(yú)、青蛙 | C. | 蟾蜍、螃蟹、烏龜 | D. | 鱉、林蛙、蜻蜒 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
培養(yǎng)皿 | 操作1 | 操作2 | 操作3 | 現(xiàn)象 |
① | 在一層浸水的棉花上放等量的綠豆種子 | 在25℃光照環(huán)境下培養(yǎng) | 定時(shí)適量噴水,連續(xù)觀察2周 | 無(wú)種子萌發(fā) |
② | 在25℃黑暗環(huán)境下培養(yǎng) |
A. | 環(huán)境溫度太高 | B. | 種子無(wú)生命力 | C. | 光照不適宜 | D. | 實(shí)驗(yàn)時(shí)間太短 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 外來(lái)物種的入侵是我國(guó)生物多樣性減少的主要原因 | |
B. | 基因重組是形成生物多樣性的重要原因之一 | |
C. | 就地保護(hù)的主要措施是建立自然保護(hù)區(qū)和國(guó)家公園 | |
D. | 生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 計(jì)劃免疫 | B. | 特異性免疫 | C. | 預(yù)防接種 | D. | 非特異性免疫 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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