10．人體產(chǎn)生卵細(xì)胞，形成受精卵和胚胎發(fā)育的場(chǎng)所依次是（　　）
A．輸卵管、子宮、卵巢B．卵巢、輸卵管、子宮
C．卵巢、子宮、輸卵管D．輸卵管、卵巢、子宮

分析 （1）女性的生殖系統(tǒng)包括卵巢，輸卵管，子宮，陰道等；
（2）精子和卵細(xì)胞在輸卵管結(jié)合，形成受精卵，受精卵在移入子宮的過程中，不斷分裂發(fā)育成胚泡．移入子宮以后，植入子宮內(nèi)膜，這個(gè)過程稱為懷孕，胚胎與胎兒在母體的子宮內(nèi)進(jìn)行發(fā)育，成熟之后，分娩產(chǎn)出．產(chǎn)生卵細(xì)胞的場(chǎng)所，形成受精卵及胚胎發(fā)育的場(chǎng)所：

解答 解：輸卵管輸送卵細(xì)胞及受精完成與胚胎初期發(fā)育的地方；子宮的功能是胚胎和胎兒發(fā)育的場(chǎng)所及產(chǎn)生月經(jīng)的地方；卵巢有產(chǎn)生卵細(xì)胞，分沁雌性激素的作用．
因此，人體產(chǎn)生卵細(xì)胞，形成受精卵和胚胎發(fā)育的場(chǎng)所依次是“卵巢、輸卵管、子宮”．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．概念圖是一種直觀形象地表達(dá)知識(shí)結(jié)構(gòu)的方式，它能有效呈現(xiàn)知識(shí)關(guān)聯(lián)，有利于加深對(duì)知識(shí)的理解和快速記憶，圖是植物細(xì)胞相關(guān)概念圖，其中ABC表示結(jié)構(gòu)，ab表示功能，①表示過程．請(qǐng)回答：
（1）a表示細(xì)胞壁的保護(hù)和支持功能；A表示細(xì)胞膜．其作用是控制物質(zhì)的進(jìn)出．
（2）B中含有的能量轉(zhuǎn)換器是葉綠體　和線粒體．
（3）組織的形成是細(xì)胞分化的結(jié)果，細(xì)胞數(shù)目增多是細(xì)胞分裂的結(jié)果．
（4）C表示細(xì)胞的細(xì)胞核．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖所示草原生態(tài)系統(tǒng)中各生物之間的關(guān)系．請(qǐng)分析：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)中，草、灌木屬于生產(chǎn)者，圖中沒有畫出的腐生細(xì)菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)的生物組成成分中屬于分解者．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物通過營(yíng)養(yǎng)關(guān)系構(gòu)成食物鏈，圖中食物鏈共有6條，寫出最長(zhǎng)的一條草→蝗蟲→麻雀→鷹．
（3）能量在沿食物鏈傳遞的過程中逐級(jí)遞減．根據(jù)這一特點(diǎn)，圖中總能量最少的一種生物是鷹．
（4）若人們?yōu)楸Ｗo(hù)好草籽而大量捕殺麻雀，草反而會(huì)減少，其原因是食物鏈遭到破壞．
（5）如果大肆捕殺鷹后，兔群數(shù)量的變化是先增加后減少．因此人們應(yīng)該尊重生態(tài)規(guī)律，不能隨意滅殺某種動(dòng)物，因?yàn)閯?dòng)物在維持生態(tài)平衡起著重要作用．
（6）與森林生態(tài)系統(tǒng)相比，草原生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性相對(duì)較弱，原因是草原生態(tài)系統(tǒng)成分簡(jiǎn)單，自動(dòng)調(diào)節(jié)能力更差些．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖表示的是人體某處的毛細(xì)血管網(wǎng)，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：
（1）若[2]為肺部的毛細(xì)血管網(wǎng)，則[3]內(nèi)流動(dòng)的血液是
動(dòng)脈血．
（2）若[2]為小魚尾鰭內(nèi)的毛細(xì)血管，則紅細(xì)胞的運(yùn)行特點(diǎn)是單行通過．
（3）若[2]為小腸絨毛處的毛細(xì)血管網(wǎng)，則[3]內(nèi)流動(dòng)的血液成分特點(diǎn)是含營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)豐富的靜脈血．
（4）若[2]為腎小球，則[3]與[1]內(nèi)的血液比較，濃度明顯增加的是大分子物質(zhì)．
（5）毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)便于血液與組織細(xì)胞之間充分地進(jìn)行物質(zhì)交換，其相應(yīng)特點(diǎn)是毛細(xì)血管數(shù)量大，分布廣，血管的內(nèi)徑小，僅有8--10微米，只允許紅細(xì)胞單行通過，管壁非常薄，只由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成；管內(nèi)血流速度最慢．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖是顯微鏡的結(jié)構(gòu)圖，回答下列問題（請(qǐng)?jiān)跈M線上填寫對(duì)應(yīng)結(jié)構(gòu)的名稱）：
（1）對(duì)物像有放大作用的是目鏡和物鏡．
（2）觀察時(shí)，首先轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，直至物鏡接近玻片為止．如果物像不夠清晰，可以略微轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋．
（3）用顯微鏡觀察玻片標(biāo)本時(shí)，若光線較弱，則應(yīng)選用的光圈和反光鏡是B．
A．較大的光圈和平面反光鏡    B．較大的光圈和凹面反光鏡
C．較小的光圈和平面反光鏡    D．較小的光圈和凹面反光鏡
（4）如果在載玻片上寫有“d”，則在顯微鏡的視野中出現(xiàn)的圖象是B．
A．“d”B．“p”C．“b”D．“q”

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：多選題

15．小白鼠是恒溫動(dòng)物（小白鼠的正常體溫在36.5℃左右），為了探究小白鼠調(diào)節(jié)體溫的中樞是否為下丘腦，某科研小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
①取兩只健康的、性別與生理狀況相同的成年小白鼠，并標(biāo)記為甲、乙；
②用一定的方法破壞甲鼠的下丘腦，乙鼠不做處理；
③把甲、乙兩鼠置于人工控制的條件下，觀察24小時(shí)，每隔4小時(shí)分別測(cè)量一次體溫，并做好記錄，人工控制的條件是（　�。�
A．溫室中，室內(nèi)溫度調(diào)為0℃B．室溫中，室內(nèi)溫度為30℃
C．小白鼠保持相對(duì)安靜的狀態(tài)D．小白鼠保持運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占比例維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．螞蟻在尋找食物的行進(jìn)中，頭部的觸角像天線似地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，螞蟻的觸角有什么意義嗎？科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，螞蟻的觸角可以幫助螞蟻找到食物．請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，證明觸角在螞蟻尋找食物時(shí)的作用．
（1）提出問題：螞蟻是靠觸角辨別食物方向的嗎？
（2）作出假設(shè)：螞蟻是靠觸角辨別食物方向的．
（3）實(shí)驗(yàn)材料及用具：（略）
（4）實(shí)驗(yàn)設(shè)置：第一組為自然狀態(tài)下正常的螞蟻20只，第二組為自然狀態(tài)下正常去掉觸角的螞蟻20只．  
（5）觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：第一組的螞蟻都可以找到食物，第二組的螞蟻都找不到食物．
（6）分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果：（略）
（7）得出結(jié)論：螞蟻是靠觸角辨別食物方向．
（8）螞蟻之間靠氣味 傳遞信息．
（9）螞蟻喜歡吃甜食的這種行為是先天性行為．受遺傳物質(zhì)控制．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖是綠色植物光合作用示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析并回答：
（1）如果由于干旱造成農(nóng)作物減產(chǎn)，表明物質(zhì)“A”水是光合作用的重要原料之一．
（2）光合作用的場(chǎng)所是葉綠體．
（3）光合作用的“能源”是光能．
（4）光合作用的產(chǎn)物除了有機(jī)物外，還有物質(zhì)“B”氧氣．
（5）物質(zhì)“A”的運(yùn)輸通道是A．
A、導(dǎo)管   B、篩管
（6）有機(jī)物的運(yùn)輸通道是B．
A、導(dǎo)管   B、篩管
（7）請(qǐng)你判斷：葉片與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”是氣孔．√．
（8）請(qǐng)你判斷：光合作用在有光無(wú)光的條件下均能進(jìn)行．×．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案