(1分)(2013•連云港)2013年3月底,在上海、安徽兩地率先發(fā)現(xiàn)H7N9型禽流感,其病原體是全球首次發(fā)現(xiàn)的新亞型流感病毒.有關該傳染病的說法,正確的是( )
| A. | H7N9型禽流感的病原體有細胞結構,能獨立生活 |
| B. | 研制注射H7 N9型禽流感疫苗是預防該病流行的有效措施 |
| C. | 發(fā)現(xiàn)H7 N9型禽流感患者及時隔離治療屬于切斷傳播途徑 |
| D. | H7N9型禽流感病毒侵入人體能刺激淋巴細胞產(chǎn)生抗體參與,屬于非特異性免疫 |
考點:
抗體和抗原;病毒的形態(tài)結構及生命活動特點;傳染病的預防措施;人體特異性免疫和非特異性兔疫.
分析:
此題考查的知識點是病毒的結構,預防傳染病的措施,特異性免疫,據(jù)此分析解答.
解答:
解:A、病毒沒有細胞結構,主要由內(nèi)部的核酸和外部的蛋白質(zhì)外殼組成.病毒不能獨立生存,只有寄生在活細胞里才能進行生命活動;因此,不能獨立生活,故不符合題意;
B、H7N9型禽流感,其病原體是全球首次發(fā)現(xiàn)的新亞型流感病毒.而目前還沒有針對病毒的特效藥物,因此預防是關鍵.其中研制注射H7N9型禽流感疫苗是預防該病流行的最有效措施.故符合題意;
C、傳染病的預防措施有:控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群,傳染源是指能夠散播病原體的人或動物,傳播途徑是指病原體離開傳染源到達健康人所經(jīng)過的途徑,易感人群是指對某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群,由此可看出發(fā)現(xiàn)H7N9型禽流感患者及時隔離治療屬于控制傳染源.故不符合題意;
D、H7N9型禽流感病毒侵入人體能刺激淋巴細胞產(chǎn)生抗體,該抗體只對H7N9型禽流感病毒有效,因此屬于特異性免疫.故不符合題意.
故選B
點評:
解答此類題目的關鍵是明確病毒的結構生活特點以及傳染病的預防措施.
科目:初中生物 來源: 題型:
(5分)(2013•徐州)如圖甲和乙分別是血液循環(huán)和腎單位結構示意圖,據(jù)圖回答:
(1)圖甲中④結構的名稱是: 左心室;圖乙中腎單位的結構包括 ③④⑤。ㄌ顦颂枺
(2)圖甲中流動脈血的靜脈血管是 D。ㄌ钭帜福瑘D中E、F處的氣體交換是通過氣體的 擴散 作用完成的.
(3)在圖乙的①②③④⑤⑦中,尿素含量最少的是 ⑦。
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科目:初中生物 來源: 題型:
(2分)(2013•徐州)“關注健康,珍愛生命”,促進青少年健康成長是現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容.今年發(fā)生的禽流感是由病毒H7N9引起的,下列關于H7N9流感的認識或做法正確的是( 。
| A. | H7N9流感病毒是傳染源 |
| B. | H7N9流感未發(fā)現(xiàn)人與人之間的傳染,所以不是傳染病 |
| C. | H7N9流感患者痊愈后,體內(nèi)會產(chǎn)生針對此病毒的抗體,這種抗體的成分是蛋白質(zhì) |
| D. | 加強鍛煉,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣是預防傳染病的重要措施,這屬于切斷傳播途徑 |
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科目:初中生物 來源: 題型:
(2分)(2013•徐州)依據(jù)圖①~④,下列說法錯誤的是( )
| A. | ①、②分別是植物、動物細胞結構示意圖 |
| B. | ②可能是人體成熟的紅細胞 |
| C. | 圖③是單細胞生物,它有細胞壁卻沒有成形的細胞核 |
| D. | 圖④所示生物沒有細胞結構,但有自己的遺傳物質(zhì) |
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科目:初中生物 來源: 題型:
(5分)(2013•錦州)據(jù)圖回答下列問題.
(1)循環(huán)系統(tǒng)是我們體內(nèi)繁忙的物質(zhì)運輸線,這一運輸線的動力來自 _________。
(2)在心臟的四個腔中,有動脈血液流過的是 _________ 和 _________。ㄌ钚蛱枺姆亢托氖叶加醒毫入時,心房和心室處于 _________ 狀態(tài).
(3)當⑤和⑨收縮時,腔內(nèi)的血液被分別射入到 _________ 和 _________ 這兩條血管中.(填序號)
(4)我們?nèi)梭w所需要的氧氣,由圖中 _________ (填序號)處進入血液.
(5)血液流經(jīng)器官⑦小腸后,血液中的 _________ 變少了,此時血液變成了 _________。ㄌ睢皠用}”或“靜脈”)血.
(6)如果在手部靜脈注射某藥品后,跟蹤檢查,在心臟的四個腔中,最先發(fā)現(xiàn)該藥品的是 _________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
(5分)(2013•達州)如圖所示是綠色植物光合作用示意圖,請回答相關問題:
(1)補充完成光合作用過程的文字表達式: +水 有機物(儲存著能量)+氧氣
(2)綠色植物葉片中的水主要由根尖的 區(qū)從土壤中吸收,通過蒸騰作用運輸?shù)饺~片.
(3)空氣中的二氧化碳和氧氣是通過葉片中的 進出植物體的.
(4)綠色植物通過光合作用釋放的氧氣能維持生物圈中的 平衡.
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