7．天津危險(xiǎn)品爆炸事件中，有一些大面積燒傷的病人，其傷面有大量液體涌出需要輸血．下面有關(guān)輸血和獻(xiàn)血的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．輸血時(shí)一般應(yīng)該輸入O型血為原則
B．根據(jù)病情需要有時(shí)可進(jìn)行成分輸血
C．成年人一次獻(xiàn)血500mL，不影響健康
D．輸血前不用鑒定獻(xiàn)血者與受血者血型

分析 輸血以輸同型血為原則．例如：正常情況下A型人輸A型血，B型血的人輸B型血．但在緊急情況下，如果實(shí)在沒(méi)有同型血，AB血型的人可以接受任何血型，但輸?shù)臅r(shí)候要慢而少．O型血可以輸給任何血型的人，但O型血的人只能接受O型血．

解答 解：A、由分析可知，輸血以輸同型血為原則，例如：正常情況下A型人輸A型血，B型血的人輸B型血，A錯(cuò)誤；
B、可根據(jù)病人病情的需要，有針對(duì)性地進(jìn)行成分輸血，如貧血患者可首先輸入血液成分中的紅細(xì)胞，B正確；
C、人體內(nèi)的血量是相對(duì)穩(wěn)定的，成年人的血量為體重的7%～8%．醫(yī)學(xué)研究證明，如果一次失血不超過(guò)400ml，血漿和血細(xì)胞可以在短時(shí)間內(nèi)通過(guò)自身的調(diào)節(jié)作用恢復(fù)到正常水平，C錯(cuò)誤；
D、輸血的原則是應(yīng)以輸入同型血為原則，所以輸血前對(duì)受血者和輸血者都要進(jìn)行血型鑒定，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查的是輸血的原則和無(wú)償獻(xiàn)血的意義，注意：雖然AB血型的人可以接受任何血型，O型血可以輸給任何血型的人，但首選的原則是輸同型血．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．蝗蟲(chóng)是一種農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)，它危害農(nóng)作物的發(fā)育階段主要是（　�。�
A．產(chǎn)卵期B．若蟲(chóng)期C．若蟲(chóng)期和成蟲(chóng)期D．成蟲(chóng)期

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．植物的果實(shí)主要包括果皮和種子兩部分，這兩部分主要是由下列哪些發(fā)育而來(lái)的（　�。�
A．子房壁、胚珠B．子房壁、珠被C．受精卵、胚D．子房、胚珠

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．圖甲是動(dòng)植物進(jìn)化的大致歷程（進(jìn)化樹(shù)），圖乙為長(zhǎng)期使用某種農(nóng)藥后某害蟲(chóng)數(shù)量的變化曲線，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）圖甲的進(jìn)化樹(shù)的樹(shù)根A處表示原始生命，它生活在原始海洋中．
（2）圖中C表示裸子植物．
（3）從進(jìn)化樹(shù)可以看出生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是：生活環(huán)境由水生到陸生，結(jié)構(gòu)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜．分類(lèi)地位由低等到高等的規(guī)律，不斷進(jìn)化和發(fā)展的．
（4）圖乙中在使用農(nóng)藥的前5年，害蟲(chóng)數(shù)量急劇下降的原因是農(nóng)藥殺死了大量抗藥性弱（或無(wú)抗藥性）的個(gè)體．
（5）10年后害蟲(chóng)數(shù)量又大量增加說(shuō)明害蟲(chóng)中有少量個(gè)體具有抗藥性，農(nóng)藥對(duì)害蟲(chóng)進(jìn)行了選擇，有抗藥性的個(gè)體存活下來(lái)并大量繁殖，導(dǎo)致害蟲(chóng)數(shù)量增加．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．某同學(xué)為了探究饅頭在口腔中的變化，做了如下實(shí)驗(yàn)，他先取好唾液備用，并在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中涉及到以下步驟（如圖），請(qǐng)分析作答．

（1）請(qǐng)整理出他實(shí)驗(yàn)的正確操作順序（用字母表示）DACB．
（2）你認(rèn)為他探究的問(wèn)題是唾液的消化作用，變量是唾液．
（3）該同學(xué)將試管放入37攝氏度水中的目的是模擬口腔中的溫度使唾液淀粉酶的活性最高．
（4）你預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是2號(hào)試管不變成藍(lán)色．1號(hào)試管的作用是對(duì)照．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．某生物興趣小組，在探究“口腔對(duì)淀粉的消化作用”時(shí)，進(jìn)行了以下探究實(shí)驗(yàn)：據(jù)此回答：
123
試管編號(hào)碎屑適量碎屑適量饅頭塊適量
唾液有無(wú)2mL唾液A2mL唾液
是否攪拌充分?jǐn)嚢?/td>充分?jǐn)嚢?/td>不攪拌
保溫37℃水浴保溫10分鐘
加入碘液2滴
（1）為了證明“唾液對(duì)饅頭有消化作用”，在2號(hào)試管的A處應(yīng)加入2mL清水．
（2）為證明“牙齒的咀嚼，舌的攪拌”對(duì)饅頭有消化作用，應(yīng)選1號(hào)與3號(hào)兩只試管進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果是1號(hào)試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍(lán)，原因是唾液中含有唾液淀粉酶，在條件適宜的情況下能將淀粉分解為麥芽糖，麥芽糖遇碘不會(huì)變藍(lán)．
（4）將該試管放入37℃溫水中的目的是讓唾液淀粉酶充分分解淀粉．
（5）該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是唾液對(duì)淀粉有消化作用，牙齒的咀嚼和舌的攪拌有助于淀粉的消化．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．自然界中，生物與環(huán)境相互作用，適應(yīng)者生存下來(lái)并不斷的延續(xù)和發(fā)展著．有關(guān)生物進(jìn)化的研究總是 與遺傳學(xué)分不開(kāi)，請(qǐng)分析并完成下列問(wèn)題：
（1）豌豆是遺傳學(xué)研究中常用的植物實(shí)驗(yàn)材料，原因之一是它具有很多明顯的相對(duì)性狀，比如種子的圓粒和皺粒、豆莢的綠色和黃色等．已知豆莢的綠色（B）對(duì)黃色（b）為顯性，現(xiàn)將純種綠色豌豆授以純種黃色豌豆的花粉，則該植株所結(jié)豌豆豆莢的顏色及基因組成分別是綠色、BB；將該植株所得豌豆播種，自然狀態(tài)下，所結(jié)出的豌豆種子中胚的基因組成可能是BB或Bb或bb．
（2）果蠅是遺傳學(xué)研究中常用的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)材料，果蠅的翅型有長(zhǎng)翅和殘翅兩種類(lèi)型，控制這一相對(duì)性狀的基因用G、g表示．表為三組果蠅的雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)據(jù)表回答：
實(shí)驗(yàn)組別一二三
親代的性狀表現(xiàn)長(zhǎng)翅×殘翅長(zhǎng)翅×長(zhǎng)翅長(zhǎng)翅×長(zhǎng)翅
子代性狀表現(xiàn)及數(shù)目長(zhǎng)翅5210176
殘翅49025
①果蠅翅型的顯性性狀為長(zhǎng)翅．
②第三組雜交實(shí)驗(yàn)的子代長(zhǎng)翅果蠅中雜合的個(gè)體（Gg）所占的比例為2/3．
③在一個(gè)風(fēng)力較大的小島上，多數(shù)果蠅是殘翅的，從是否利于生存的角度分析，果蠅的殘翅屬于有利變異；從能否傳給后代的角度分析，果蠅的殘翅屬于可遺傳變異．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

15．人體的消化過(guò)程中，牙齒的咀嚼和胃腸道的蠕動(dòng)屬于物理性消化．（選填“物理”或“化學(xué)”），膽汁中雖然不含消化酶，但對(duì)脂肪具有乳化作用．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖是關(guān)節(jié)的模式圖；圖2是關(guān)于骨、關(guān)節(jié)、肌肉之間的關(guān)系模式圖，請(qǐng)回答：
填出關(guān)節(jié)的各部分名稱：
[1]關(guān)節(jié)囊[2]關(guān)節(jié)腔[3]關(guān)節(jié)頭[4]關(guān)節(jié)軟骨[5]關(guān)節(jié)窩[6]關(guān)節(jié)面． 其中，[2]內(nèi)有滑液，能減少關(guān)節(jié)面之間的摩擦．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案