20．蝗蟲的幼蟲與成蟲之間的主要差別是（　�。�
A．生活習(xí)性不同B．能不能跳躍
C．生殖器官沒有發(fā)育成熟D．外部形態(tài)不同

分析 不完全變態(tài)：幼體與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性非常相似，但各方面未發(fā)育成熟，發(fā)育經(jīng)歷卵、若蟲、成蟲三個時期．

解答 解：蝗蟲的發(fā)育經(jīng)歷卵、若蟲、成蟲三個時期，屬于不完全變態(tài)發(fā)育，若蟲身體較小，沒有翅膀，不會飛，生殖器官沒有成熟等，C正確．
故選：C

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解不完全變態(tài)發(fā)育中幼蟲和成蟲的不同特點．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．既能為人體提供能量，又是構(gòu)成人體細(xì)胞必不可少的物質(zhì)，同時還能用于組織更新的營養(yǎng)物質(zhì)是（　�。�
A．糖類B．脂肪C．蛋白質(zhì)D．維生素

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．一個人的生命開始于（　　）
A．受精卵的形成B．嬰兒的出生
C．精子和卵細(xì)胞的形成D．胚胎的形成

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科目：初中生物 來源：2017屆山東省九年級上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖的曲線表示植物在不同光照強度下產(chǎn)生氧氣與消耗氧氣的情況（不考慮溫度因素）．A．B．C為曲線上的三個點，D為橫坐標(biāo)上的點．下列有關(guān)說法錯誤的是（ ）

A．綠色植物與產(chǎn)生氧氣有關(guān)的生理活動是光合作用，此過程進行的場所是葉綠體。

B．在A點植物進行的生理活動只有呼吸作用，此過程進行的主要場所是線粒體。

C．B點為曲線與橫軸的交點，該點表示植物既沒有進行光合作用又沒有進行呼吸作用。

D．C點表示綠色植物產(chǎn)生氧氣的量大于消耗氧氣的量，說明此時進行光合作用的強度大于呼吸作用的強度。

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

15．靜脈中有靜脈瓣，動脈中有動脈瓣×（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．“一母生九子，九子各不同”這句俗語表明，在自然界中普遍存在著（　�。�
A．遺傳現(xiàn)象B．生物的性狀是多種多樣的
C．生殖現(xiàn)象D．變異現(xiàn)象

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．請將雞卵的結(jié)構(gòu)與其功能用線連接起來

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．食物和氣體都能經(jīng)過的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．①B．②C．③D．④

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

8．在多數(shù)人的心目中，蚯蚓簡直就是一種遲鈍的、沒有感覺和黏糊糊的動物．而達(dá)爾文卻贊譽蚯蚓：“如果說犁是人類最早的發(fā)明之一，那么遠(yuǎn)在人類生存之前，土地就被蚯蚓耕耘過了，并且還要被它繼續(xù)耕耘．”那么，蚯蚓能夠改善土壤嗎？某同學(xué)根據(jù)此問題設(shè)計了如下實驗．
提出問題：蚯蚓能夠改善土壤嗎？
作出假設(shè)：蚯蚓能夠改善土壤（或蚯蚓不能夠改善土壤）．
探究方案：
第一步：取兩只1m見方的木箱，分別標(biāo)明A和B．
第二步：在兩只木箱中放入較為板結(jié)的土壤20cm厚，用小木錘輕敲壓實至15cm厚，澆適宜且相同量的水．
第三步：在A箱內(nèi)讓入10條10cm長的蚯蚓，放置于25℃左右陰暗潮濕的環(huán)境中培養(yǎng)．
第四步：每天按時觀察，記錄觀察的現(xiàn)象．
問題：
（1）完成該實驗的假設(shè)蚯蚓能夠改善土壤（或蚯蚓不能夠改善土壤．
（2）該實驗中的唯一變量是是否放入蚯蚓（或蚯蚓的數(shù)目）．
（3）探究方案第三步中只敘述了對A箱處置方法，沒有涉及到B箱，請你補充對B箱的處置方法B箱不再做任何處置（或B箱不放置蚯蚓）．
（4）蚯蚓的生活方式是腐生，能夠分界土壤中的有機物．
（5）如果在土壤表面放些碎樹葉，實驗效果更加明顯．請問，這些碎樹葉的作用是作為蚯蚓的食物，消化后的殘渣可作為肥料，進一步改良土壤．

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同步練習(xí)冊答案