下圖是依據(jù)每一營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的多少而繪制的，其中“1”“2”“3”分別代表第一、第二、第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)，下面哪一條食物鏈與圖相符合？(    )
A．1→2→3B．2→1→3
C．3→2→1D．2→3→1
A

試題分析：一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間，主要是吃與被吃的關(guān)系，這樣就形成了食物鏈，食物鏈中植物的數(shù)量大于植食性動(dòng)物的數(shù)量，植食性動(dòng)物的數(shù)量大于肉食性動(dòng)物數(shù)量，生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最多的是植物，如圖1的數(shù)量最多，應(yīng)該是植物，1是食物鏈的起始端，故選A。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

近來(lái)，我省某河中出現(xiàn)了大量死魚現(xiàn)象，當(dāng)?shù)卮迕駪岩膳c上游工廠長(zhǎng)期排放的有毒物質(zhì)進(jìn)入水體有關(guān)。據(jù)此推測(cè)，該河“藻類→水蚤→小魚→大魚”這一食物鏈中，有毒物質(zhì)積累最多的是
A．藻類B．水蚤C．小魚D．大魚

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

二氧化硫?qū)諝獾妮p度污染可通過(guò)植物的吸收等作用被消除，這說(shuō)明： (    )
A．生態(tài)系統(tǒng)能進(jìn)行能量流動(dòng)
B．生態(tài)系統(tǒng)能進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)
C．空氣污染不會(huì)改變生態(tài)平衡
D．生態(tài)系統(tǒng)有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下圖是某營(yíng)養(yǎng)元素循環(huán)簡(jiǎn)圖，下列選項(xiàng)中哪一組合能分別代表X、Y、Z三種生物?(    )
A．分解者、消費(fèi)者、生產(chǎn)者
B．消費(fèi)者、分解者、生產(chǎn)者
C．生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者
D．生產(chǎn)者、分解者、消費(fèi)者

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

對(duì)“草→昆蟲→食蟲鳥→鷹”這條食物鏈的正確敘述是(    )。
A．有4個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)、2個(gè)次級(jí)消費(fèi)者
B．有3個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)、1個(gè)生產(chǎn)者
C．食蟲鳥是第3營(yíng)養(yǎng)級(jí)、次級(jí)消費(fèi)者
D．有3個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)、3個(gè)消費(fèi)者

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列食物鏈需要能量最多的是(    )。
Ａ.草→兔→鷹       Ｂ.草→兔→狗→人
Ｃ.小麥→蝗蟲→雞    D.小麥→蝗蟲

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

4位同學(xué)針對(duì)食物鏈“綠色植物→食草昆蟲→食蟲鳥”發(fā)表了他們各自的見解，你認(rèn)為不正確的是（ ）
A．綠色植物屬于生產(chǎn)者B．食草昆蟲和食蟲鳥都是消費(fèi)者
C．保護(hù)鳥類對(duì)人類有益D．食物鏈本身就是生態(tài)系統(tǒng)

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

如果人們大量捕捉農(nóng)田中的青蛙，對(duì)水稻生長(zhǎng)的直接影響是（  ）
A．植被被破壞B．食物鏈被破壞
C．環(huán)境被破壞D．害蟲密度增加

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

在一個(gè)由植物→雷鳥→猛禽組成的食物鏈中，若捕捉了全部猛禽，雷鳥的數(shù)量會(huì)(　　)
A．迅速上升B．仍保持相對(duì)穩(wěn)定
C．緩慢下降D．先迅速上升后下降

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同步練習(xí)冊(cè)答案