A. | 要用一株葉子多的植物 | B. | 收集植物放出的二氧化碳 | ||
C. | 要在黑暗條件下 | D. | 給植物澆足夠的水 |
分析 探究植物呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳過(guò)程:
(1)取甲、乙兩個(gè)錐形瓶,在每個(gè)錐形瓶?jī)?nèi)倒入少量的澄清石灰水.
(2)實(shí)驗(yàn)前一天,讓一名學(xué)生將100g新鮮的和燙過(guò)的蔬菜分別裝入兩個(gè)不漏氣的黑色塑料袋中插入軟管扎緊袋口,并用止水夾夾緊軟管.
(3)取兩袋蔬菜,將軟管分別插入盛有澄清石灰水的錐形瓶中,移開(kāi)止水夾,輕輕地?cái)D壓塑料袋
解答 解:光下檢測(cè)呼吸作用,效果不顯著的原因是,在光下,光合作用較強(qiáng),呼吸作用產(chǎn)生的大部分二氧化碳在植物體內(nèi)就被光合作用當(dāng)做原料消耗掉了,因而釋放到大氣的二氧化碳很少.要想驗(yàn)證呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳,就要排除光合作用的干擾,因此應(yīng)該在黑暗的條件下,此時(shí)只進(jìn)行呼吸作用而不進(jìn)行光合作用,所以呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳較多,效果會(huì)明顯一些.故通過(guò)葉片放出二氧化碳來(lái)檢驗(yàn)綠色植物的呼吸作用,必要的實(shí)驗(yàn)條件是要在黑暗無(wú)光條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
故選:C
點(diǎn)評(píng) 掌握光合作用和呼吸作用聯(lián)系和區(qū)別是關(guān)鍵.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在炎熱的夏季,植物一天的光合作用隨著光照強(qiáng)度的增強(qiáng)而增強(qiáng) | |
B. | 溫度越高,植物的光合作用越強(qiáng),呼吸作用也越強(qiáng) | |
C. | 植物進(jìn)行光合作用的時(shí)候,原料的吸收和產(chǎn)物的運(yùn)輸所需要的能量,正是呼吸作用釋放出來(lái)的 | |
D. | 植物光合作用所需的原料就是它自身呼吸作用的產(chǎn)物 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖 | B. | 維生素 | C. | 蛋白質(zhì) | D. | 脂肪 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
成分 | 組成或作用 | |
生物部分 | 生產(chǎn)者 | 植物能通過(guò)光合作用制造有機(jī)物,供給植物自身,也是動(dòng)物的食物來(lái)源 |
消費(fèi)者 | 動(dòng)物不能自己制造有機(jī)物,它們直接或間接以植物為食 | |
分解者 | 細(xì)菌和真菌能分解枯枝落葉,其中的有機(jī)物被分解為無(wú)機(jī)物,可供植物重新利用 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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