3．下列對維持生物圈的碳-氧平衡有積極作用的是（　�。�
A．保護(hù)森林和植被B．工廠大量向空氣中排放二氧化碳
C．農(nóng)民在田里隨意焚燒桔桿D．生活中大量使用石油、天燃?xì)猱a(chǎn)品

分析 綠色植物通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水合成貯存能量的有機(jī)物，并釋放出氧氣的過程叫光合作用．

解答 解：綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物，釋放氧氣，為生物圈中的生物提供營養(yǎng)物質(zhì)、能量和氧氣；綠色植物的光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣，能夠維持大氣中的碳氧平衡．所以保護(hù)森林和植被通過光合作用維持了生物圈中的碳-氧平衡．
故選：A．

點(diǎn)評 綠色植物在生物圈中充當(dāng)生產(chǎn)者的角色，在自然界中起著舉足輕重的作用．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．綠色植物在進(jìn)行光合作用時(shí)，吸入和釋放的氣體分別是（　�。�
A．氧氣和二氧化碳B．氧氣和氧氣
C．二氧化碳和氧氣D．二氧化碳和二氧化碳

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．生活中，我們經(jīng)常見到一些食品發(fā)生霉變的現(xiàn)象，造成經(jīng)濟(jì)損失和身體傷害．某小組同學(xué)為了探究霉菌生長需要哪些環(huán)境條件，設(shè)計(jì)了如下方案：
實(shí)驗(yàn)用品：滴管、自來水、紙盤、透明塑料袋、未加防腐劑的新鮮面包等．
實(shí)驗(yàn)過程及現(xiàn)象如圖所示．請回答下列問題：

（1）針對甲組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，你分析他們小組可能要提出什么探究性問題？
（2）根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，請你推測甲組實(shí)驗(yàn)中最先長出霉菌的是①（填序號）．
（3）該小組同學(xué)原本要利用乙組實(shí)驗(yàn)來探究常溫下水分對霉菌生長的影響，但在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，請你幫他們改正過來，并說明理由．
（4）通過探究活動(dòng)和相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為霉菌的生活需要哪些條件？
（5）為了防止家中食品發(fā)生霉變，可以采取哪些措施？

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列不具有社會(huì)行為的動(dòng)物群體是（　�。�
A．蝗蟲群B．狼群C．蜜蜂群D．白蟻群

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．植物生長除了需要光合作用制造的有機(jī)物之外，還需要大量的水和無機(jī)鹽，其中需要量最大的三種無機(jī)鹽是（　�。�
A．氮、磷、鉀B．氮、磷、硼C．硼、磷、鉀D．氮、鉀、硼

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．請你仔細(xì)觀察分析下面所示的實(shí)驗(yàn)裝置，回答有關(guān)問題：

（1）甲裝置可以用來探究植物的蒸騰作用．
（2）乙裝置驗(yàn)證的是植物呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳．
（3）丙裝置所示實(shí)驗(yàn)，a和b形成一組對照實(shí)驗(yàn)，其變量是光．
（4）丁裝置可以用來驗(yàn)證：光合作用產(chǎn)生氧氣．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．能使人患乙肝的生物是屬于（　　）
A．細(xì)菌B．真菌C．蛋白質(zhì)D．病毒

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列敘述正確的是（　�。�
A．人體呼出的氣體中沒有氧氣
B．人體呼出的氣體中二氧化碳的含量增加，氧氣的含量減少
C．人體呼出的氣體中只含有二氧化碳
D．人呼吸時(shí)是吸入氧氣，呼出二氧化碳

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．兩棲動(dòng)物是指（　�。�
A．既能在水中生活，又能在陸地上生活的動(dòng)物
B．幼體在水中生活，成體在陸地上生活的動(dòng)物
C．幼體在水中生活，成為水陸兩棲生活的動(dòng)物
D．不局限于一種環(huán)境，而能跨越多種環(huán)境的動(dòng)物

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同步練習(xí)冊答案