Question

2．一組同學(xué)進(jìn)行了下列“廢舊電池對(duì)生物的影響”實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，請(qǐng)你把這些活動(dòng)分別歸于科學(xué)探究過(guò)程的相應(yīng)步驟中去．

Answer 1

分析 科學(xué)探究的一般過(guò)程：提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流．要注意設(shè)計(jì)惟一變量，因?yàn)樘骄康氖菧囟葘?duì)鼠婦生活影響，故變量應(yīng)該為溫度，其他條件保持一致．

解答 解：探究的一般過(guò)程是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題開(kāi)始的，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，根據(jù)自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)問(wèn)題的答案作出假設(shè)．設(shè)計(jì)探究的方案，包括選擇材料、設(shè)計(jì)方法步驟等．按照探究方案進(jìn)行探究，得到結(jié)果，再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符，從而得出結(jié)論．并不是所有的問(wèn)題都一次探究得到正確的結(jié)論．有時(shí)，由于探究的方法不夠完善，也可能得出錯(cuò)誤的結(jié)論．因此，在得出結(jié)論后，還需要對(duì)整個(gè)探究過(guò)程進(jìn)行反思．
提出問(wèn)題：A、廢舊電池對(duì)生物有影響嗎？（嘗試從日常生活、生產(chǎn)實(shí)際或?qū)W習(xí)中發(fā)現(xiàn)與生物學(xué)相關(guān)的問(wèn)題．嘗試書(shū)面或口頭表述這些問(wèn)題，描述已知科學(xué)知識(shí)與所發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的沖突所在，一定是問(wèn)句“？”）
作出假設(shè)：是對(duì)提出問(wèn)題的肯定或否定的回答，故此實(shí)驗(yàn)的假設(shè)為：B、廢舊電池使種子的發(fā)芽率明顯降低．
制定計(jì)劃：根據(jù)假設(shè)制定科學(xué)的探究方案，即C、制定方案，討論人員分工及注意事項(xiàng)． 
實(shí)施計(jì)劃：按照制定的計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作．即D、按照制定的計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)．
得出結(jié)論：根據(jù)實(shí)施計(jì)劃的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，得出結(jié)論，即E分析和處理數(shù)據(jù)．
表達(dá)交流：F把本組的結(jié)果告訴其他組．
故答案為：

點(diǎn)評(píng) 解題的關(guān)鍵是知道科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)的一般步驟．