【題目】下列生態(tài)系統(tǒng)中，自我調節(jié)能力最強的是（　�。�

A. 農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng) B. 池塘生態(tài)系統(tǒng)

C. 人工牧場生態(tài)系統(tǒng) D. 森林生態(tài)系統(tǒng)

【答案】D

【解析】

生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能能夠保持相對的穩(wěn)定狀態(tài)，是因為它本身具有一定的調節(jié)能力。生態(tài)系統(tǒng)的調節(jié)能力有大有小，這主要取決于它自身的結構特點。一般來說，生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類越多，營養(yǎng)結構越復雜，自動調節(jié)能力就越大。反之，生態(tài)系統(tǒng)中的生物種類越少，營養(yǎng)結構越簡單，自動調節(jié)能力就越小，解答即可。

生態(tài)系統(tǒng)的調節(jié)能力取決于生態(tài)系統(tǒng)中的生物的種類，生物種類越多，營養(yǎng)結構越復雜，自我調節(jié)能力越強，在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、池塘生態(tài)系統(tǒng)、人工牧場生態(tài)系統(tǒng)、森林生態(tài)系統(tǒng)中，森林生態(tài)系統(tǒng)中的生物種類最多，所以自我調節(jié)能力最強。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】小剛是個愛動腦筋的學生,課余時間喜歡做一些小實驗。在他學習“生物的無性生殖”以后,把兩個馬鈴薯切成許多小塊進行種植。結果發(fā)現(xiàn)種植的馬鈴薯塊有的發(fā)芽了,有的沒發(fā)芽。他將馬鈴薯塊取出進行比較,發(fā)現(xiàn)了馬鈴薯塊沒有發(fā)芽的原因。

(1)根據(jù)你學的知識,你認為他發(fā)現(xiàn)馬鈴薯塊沒有發(fā)芽的原因是____。

A.死了 B.沒有帶芽眼 C.塊太小 D.沒有根

(2)為了驗證該原因是否成立,小剛又重新進行了實驗。

①取兩個盛有潮濕的、肥沃土壤的花盆,編號為甲、乙。

②將挑選好的馬鈴薯切成大小相等的小塊若干,分成兩組,將_____________種在甲花盆內(nèi),將______________種在乙花盆內(nèi)。將兩花盆放在相同的適宜條件下培養(yǎng),一段時間后觀察。

③你認為他將馬鈴薯切成大小相等的小塊的原因是____。

④預計____花盆中的馬鈴薯塊會發(fā)育成幼苗,小剛設置甲、乙兩花盆的目的是____。

⑤得出的結論是。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在“探究水溫變化對金魚呼吸次數(shù)的影響”時，某小組同學設計并完成了以下實驗，請回答問題。

（1）在這個探究實驗中，作出的假設是_____。

（2）這個探究實驗的變量是_____。

（3）設計探究實驗方案時，該小組同學給金魚提供了較高水溫、_____、較低水溫三種環(huán)境，其中溫度的變化范圍是_____。

（4）觀察時，金魚_____就相當于呼吸一次。

（5）為什么要在同一溫度下重復多次測試金魚的呼吸次數(shù)?_____。

（6）實驗結束后，應對金魚做什么處理？_____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)探究“光照對鼠婦的影響”實驗回答下列問題：

（1）作出的假設是：__________________________________________；

（2）該實驗中的變量是：_____________________________________________________；

（3）在實驗中為什么要用10只鼠婦做實驗，用1只鼠婦進行實驗行不行？__________。

（4）實驗結束后怎樣處置用以實驗的鼠婦？______________________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列敘述中能構成完整食物鏈的是（　�。�

A. 螳螂捕蟬，黃雀在后B. 大魚吃小魚，小魚吃蝦米

C. 草被羊吃，羊被狼吃D. 貓頭鷹捕食田鼠，狐貍也吃田鼠

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)資料回答下列問題：

資料1．抗生素是一類能夠殺死細茵的物質，是當前治療人和動物細菌感染的常用藥物，使用抗生素時，致病菌和包括有益菌在內(nèi)的多種細菌被一起殺死。

資料2．有些細軍具有抵抗抗生素的能力，如果濫用抗生素，會對細菌的抗藥性不斷選擇，從而催生能抵抗多種抗生素的“超級細菌”。

資料3．在自然界中，噬菌體是細菌的天然“敵人”，一種噬茵體只攻擊特定的細菌，科學家正在研發(fā)噬菌體藥物用于治療細菌感染。

（1）根據(jù)達爾文的自然選擇學說，資料1中使用抗生素時，致病菌等多種細菌會被殺死，這種現(xiàn)象稱為______。有些具有抵抗抗生素能力的細菌存活下來，這種現(xiàn)象稱______。

（2）資料2中遺傳物質的改變使細菌產(chǎn)生抗藥性，這是一種______現(xiàn)象。濫用抗生素催生“超級細菌”，實質是______對______長期選擇的結果。

（3）資料3中噬菌體的外殼由______組成，可以識別特定細菌，使得它的攻擊具有特異性。

（4）病毒性疾病不能注射抗生素治療，原因是______。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于細胞分裂產(chǎn)生新細胞過程的敘述中，錯誤的是（　�。�

A. 細胞質的成分均等地分配到兩個新細胞中

B. 細胞核的遺傳物質均等地分配到兩個新細胞中

C. 動物細胞分裂時是細胞膜向內(nèi)凹陷形成兩個新細胞

D. 植物細胞分裂時是兩個細胞核中央形成新的細胞膜，并產(chǎn)生新的細胞壁

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列屬于先天性行為的一組是（ ）

A. 螞蟻搬家，大雁南飛，孔雀開屏 B. 貓抓老鼠，尺蠖擬態(tài)，鸚鵡學舌

C. 蜘蛛結網(wǎng)，公雞報曉，驚弓之鳥 D. 蚯蚓走迷宮，黃牛耕地，老馬識途

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關食物鏈的敘述錯誤的是（ ）

A. 食物鏈在自然界中可以隨意改變

B. 食物鏈表示生態(tài)系統(tǒng)中生物之間吃與被吃的關系

C. 食物鏈只有生產(chǎn)者和消費者

D. 食物鏈交錯形成食物網(wǎng)

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