Question

【題目】如圖是有關植物生理活動實驗的裝置圖，請據(jù)圖并結(jié)合你平時的實驗體驗回答下列問題。(氫氧化鈉溶液可吸收二氧化碳)

（1）在實驗一中，用帶有火星的木條檢驗金魚藻光照后所收集的氣體，發(fā)現(xiàn)帶有火星的木條能劇烈燃燒，由此可以得出的結(jié)論是綠色植物光合作用產(chǎn)生的氣體是 ____________ 。

（2）在實驗二中，綠色植物必須預先經(jīng)過暗處理24小時。將甲、乙兩個裝置放在陽光下幾小時后，各摘下一個葉片脫色、漂洗、滴加碘液，觀察到變藍的是乙裝置中的葉片，由此可以得出的結(jié)論是綠色植物進行光合作用需要 __________________。綠色植物必須預先經(jīng)過暗處理24小時的目的是 _________________________

（3）在實驗三中，A瓶裝有萌發(fā)的大豆種子，B瓶裝有煮熟的大豆種子，把裝置A、B同時放在溫暖的地方，24小時后觀察蠟燭在A、B瓶中燃燒情況。該實驗的目的是證明種子呼吸作用消耗的氣體是 __________________

（4）綜合上述實驗的結(jié)論可知，綠色植物在生物圈中的作用之一是維持 ________平衡；根據(jù)實驗二的原理可知，要提高大棚蔬菜的產(chǎn)量，可采取的措施是必要時，可往大棚內(nèi)施放 _________氣體。

Answer 1

【答案】氧氣 二氧化碳 將葉片中的淀粉消耗，并運走 氧氣 碳——氧 二氧化碳

【解析】

（1）綠色植物的光合作用通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲存能量的有機物并釋放出氧氣。分析圖示可知，實驗一圖示是驗證植物的光合作用釋放氧氣的實驗裝置；實驗二是探究光合作用的原料的二氧化碳的實驗裝置；實驗三是驗證呼吸作用吸收氧氣的實驗。

（2）呼吸作用是指細胞內(nèi)的有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放出能量的過程。

（1）氧氣支持燃燒。由分析可知：在實驗一中，用漏斗罩住浸在清水中的金魚藻，再將盛滿清水的試管倒扣在漏斗柄上，將實驗裝置放到陽光下，收集金魚藻在陽光下放出的氣體；等氣體充滿試管的1/2時，取出試管，用拇指按緊試管口，然后迅速地把快要熄滅的衛(wèi)生香伸進試管內(nèi)，可以看到：快要熄滅的衛(wèi)生香迅速復燃，說明試管內(nèi)收集到的氣體是氧氣，此實驗證明了綠色植物在光下進行光合作用產(chǎn)生氧氣。

（2）在實驗二中，綠色植物必需預先經(jīng)過的處理是暗處理，實驗前將綠色植物放到黑暗環(huán)境中：目的是消耗掉葉片原有淀粉，排除干擾，防止影響實驗。由實驗二圖可知：甲裝置的水槽里裝有氫氧化鈉溶液，氫氧化鈉能吸收二氧化碳，甲裝置的水槽里的二氧化碳被氫氧化鈉吸收了。該實驗變量是否有二氧化碳，甲、乙裝置的葉片經(jīng)酒精脫色加碘液，甲裝置中的葉片仍為黃白色，乙裝置中的葉片呈藍色。淀粉遇碘變藍色，由此可以說明，綠色植物進行光合作用需要二氧化碳。

（3）在實驗三中，A瓶裝有萌發(fā)的大豆種子，B瓶裝有煮熟的大豆種子，把A、B裝置同時放在溫暖的地方，24小時后觀察蠟燭在A、B瓶中燃燒情況。A瓶萌發(fā)的種子能進行呼吸作用，消耗了瓶中氧氣；煮熟的種子不能進行呼吸作用，氧氣沒被消耗，氧氣有助燃的特性，所以觀察到的現(xiàn)象是A瓶中的蠟燭熄滅，B瓶中的蠟燭繼續(xù)燃燒。因此該實驗目的是為了證明種子呼吸作用消耗的氣體是氧氣。

（4）分析上述三個實驗的結(jié)論可知：綠色植物通過光合作用吸收二氧化碳制造有機物，釋放氧氣，為生物圈中的生物提供營養(yǎng)物質(zhì)、能量和氧氣；綠色植物的光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣，綠色植物在生物圈中的作用之一維持了生物圈中的碳——氧平衡。綠色植物進行光合作用需要二氧化碳。因此適當增加二氧化碳的濃度，能提高光合作用的效率，利于增產(chǎn)。