2．為了驗證胚芽鞘尖端確實能產(chǎn)生促進生長的某種物質，用胚芽鞘和瓊脂塊等材料進行實驗時，對照實驗的設計思路是（　�。�
A．完整胚芽鞘分別置于單側光照射和黑暗條件下
B．胚芽鞘尖端和未放過尖端的瓊脂塊分別置于胚芽鞘切面的同一側
C．未放過尖端的瓊脂塊和放過尖端的瓊脂塊分別置于胚芽鞘切面的同一側
D．胚芽鞘尖端和放過尖端的瓊脂塊分別置于胚芽鞘切面的同一側

分析 對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗．根據(jù)變量設置一組對照實驗，使實驗結果具有說服力．一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組．沒有處理是的就是對照組．

解答 解：驗證胚芽鞘尖端確實能產(chǎn)生促進生長的某種物質，要把尖端離體進行試驗．注意試驗的單因子變量為：有無胚芽鞘．故應用未放過尖端的瓊脂塊和放過尖端的瓊脂塊分別置于胚芽鞘切面的同一側．
故選：C．

點評 掌握實驗設計的相關知識，把握知識的內在聯(lián)系．

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．我國禁止近親結婚的主要原因是：他們若近親結婚，所生后代（　�。�
A．一定得遺傳病B．得遺傳病的機率較高
C．得遺傳病機率較低D．造成性別比例失調

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．央視《每周質量報告》曝光了一種叫“富氧水”的高價飲用水，它是以飲用水為基質，加壓充入氧氣制得．
節(jié)目中對“富氧水”有兩種截然不同的觀點：
觀點一：“富氧水”富含氧分子，活性強、易吸收．喝水后氧氣通過胃腸絨毛細胞膜直接進入細胞，能有效補充體內的氧，在細胞內分解各種營養(yǎng)物質產(chǎn)生能量．
觀點二：“觀點一”違背科學常識，是概念炒作，在“忽悠”消費者．
（1）石田教授曾對富氧水的效果進行研究．他以10名學生為對象，讓學生在不同時間分別飲用350毫升普通水和富氧水，但不告訴學生喝的是哪一種水．學生喝完水后被要求運動15分鐘，然后由研究人員測試并比較反映他們心率和耐力等生理指標，結果無明顯差異．
成分吸入的空氣呼出的氣體
N278%78%
O221%16%
CO20.03%，4%，
其他稀有氣體0.94%
較少的水汽		稀有氣體1%
較多的水汽
（1）石田教授研究的主要方法屬于：對比實驗．（選填“查閱資料”、“建立模型”或“對比實驗”）
（2）人應該是由呼吸系統(tǒng)吸收氧氣．右表是人在呼吸時吸入空氣與呼出氣體成分比較．平靜狀態(tài)下，如
果一個人每次吸入與呼出時的氣體都是500毫升，氧氣的密度為1.4克/升，根據(jù)表中信息，可求得呼吸1
次人體可吸收氧氣35毫克．因此呼吸1分鐘（16次）人體吸收的氧氣相當于28瓶500毫升富氧水中的溶氧量．
（3）依據(jù)（1）（2）的分析和所掌握的科學知識，你支持哪種觀點？觀點二．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．圖是植物的部分細胞、組織、器官示意圖，請分析回答：

（1）圖甲中，能將光能轉變成化學能的結構是[4]葉綠體；能分解有機物、釋放化學能的結構是[1]線粒體．
（2）圖乙中，b所示的部分屬于分生組織，它可通過細胞分化產(chǎn)生形態(tài)、結構、功能各不相同的a、d、e等組織．
（3）圖丙中，結構[①]主要由類似圖乙中的[a]保護組織構成；結構[⑤]則主要由類似圖乙中的[e]營養(yǎng)組織構成．
（4）如果甲、乙、丙所示結構均來自同一植物，則構成乙和丙的所有細胞，應該都具有與圖甲所示細胞相同的細胞壁．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．哺乳動物的體表一般都具有發(fā)達的體毛，其主要作用是（　�。�
A．防御B．保溫C．保護D．偽裝

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖是杏花的基本結構模式圖，請仔細觀察后回答下列問題：
（1）圖中部分數(shù)字標號代表的結構分別是指杏花的什么部位？
①花瓣 ③花藥④花柱 ⑥子房．
（2）怒放后的杏花隨風飄落，她已經(jīng)將自己的驕傲--果實悄悄留在了樹上，夏日收獲的甜美的杏是經(jīng)過傳粉和受精，由杏花的子房 發(fā)育而成的，杏仁是由胚珠發(fā)育而成的，因此[⑨]雄蕊 和[⑧]雌蕊 是杏花的最重要的結構．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．動物在人類生活中的作用表現(xiàn)在（　�。�
A．可以為人類提供大量的藥材
B．人類生產(chǎn)活動中重要的原料來源之一
C．人類的食品中不可缺少的重要部分
D．以上三點都對

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列說法不準確的是（　　）
A．真菌個體都很小，必須用顯微鏡才能進行觀察
B．使食物變質的主要是霉菌
C．真菌對人體并不都有害
D．真菌是由細胞構成的

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．在一顆倒伏的朽木上，生長著蕨類、苔蘚、真菌、螞蟻等生物，這些生物構成了（　�。�
A．種群B．生態(tài)系統(tǒng)C．群落D．生物個體

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