【題目】下圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)。根據(jù)圖回答：

（1）在這個(gè)食物網(wǎng)中有_________條食物鏈

（2）在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，屬于生產(chǎn)者的是_________，它生產(chǎn)的主要物質(zhì)是_________。

（3）在這個(gè)食物網(wǎng)中，_________與_________之間的關(guān)系屬于競爭關(guān)系。

（4）若草場受到某種有害物質(zhì)污染，經(jīng)過一段時(shí)間后，體內(nèi)積累有毒物質(zhì)最多的動物是_________。

【答案】（1）3

（2）草（或植物） 有機(jī)物（或淀粉）

（3）食草鳥 蝗蟲

（4）鷹

【解析】

試題分析：（1）食物鏈?zhǔn)侵干锱c生物之間由于食物關(guān)系而形成的一種聯(lián)系。動植物之間就是借助食物鏈相互聯(lián)系起來的。圖中所示的食物鏈有：草→鳥→鷹；草→蝗蟲→青蛙→蛇→鷹；草→鳥→蛇→鷹．共計(jì)3條；

（2）生態(tài)系統(tǒng)中的生物成分包括生態(tài)系統(tǒng)中的全部生物。根據(jù)獲得營養(yǎng)和能量的方式，生物成分又可以劃分為生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者。其中生產(chǎn)者主要是指綠色植物草，它生產(chǎn)的主要物質(zhì)是有機(jī)物（或淀粉）；消費(fèi)者包括各種動物；分解者主要是指細(xì)菌、真菌等營腐生生活的微生物；

（3）通過圖中生物之間的關(guān)系可以看出：食草鳥以草為食物，蝗蟲以草為食物，所以食草鳥和蝗蟲之間是競爭關(guān)系；

（4）在生態(tài)系統(tǒng)中，一些有害的物質(zhì)可以通過食物鏈在生物體體內(nèi)不斷積累，使其濃度隨著消費(fèi)者級別的升高而逐步增加，這種現(xiàn)象叫做生物富集．生物鏈越長，營養(yǎng)級越高，有毒物質(zhì)在這種生物的體內(nèi)積累的就越多。在此生態(tài)系統(tǒng)中，草→鳥→鷹；草→蝗蟲→青蛙→蛇→鷹；草→鳥→蛇→鷹。鷹的營養(yǎng)級最高，其體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)最多。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】洋蔥根尖的一個(gè)細(xì)胞經(jīng)過一次分裂，結(jié)果是（ ）

A．形成兩個(gè)細(xì)胞，遺傳物質(zhì)減少一半

B．形成兩個(gè)細(xì)胞，遺傳物質(zhì)不變

C．形成一個(gè)細(xì)胞，遺傳物質(zhì)減少一半

D．形成一個(gè)細(xì)胞，遺傳物質(zhì)不變

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為心臟結(jié)構(gòu)圖，據(jù)圖回答：

（1）心臟主要由 構(gòu)成，分為四個(gè)腔，其中心肌最發(fā)達(dá)的是 ．

（2）在圖中流動脈血的腔有 ，流靜脈血的血管有 ．

（3）圖中屬于靜脈血管有 ．

（4）血液在心臟與血管里只能按一定方向流動，是因?yàn)閳D中f只能向 開；e只能向 開，使血液不能倒流．

（5）肺循環(huán)開始于圖中 ，終止于圖中 ．

（6）用字母和箭頭表示出a，A，B，c這四部分結(jié)構(gòu)中血液流動的方向： ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖示生態(tài)系統(tǒng)各成分間的相互關(guān)系，A、B、C代表生態(tài)系統(tǒng)的生物部分，請據(jù)圖回答下列問題。

（1）圖中A是 者，B是 者

（2）C是分解者，包括營腐生生活的 。從圖中分析可知：C在生態(tài)系統(tǒng)的所起的作用是 。

（3）若A、B、C代表（包括）地球上所有的生物，則該圖所示的生態(tài)系統(tǒng)稱為 。

（4）依照圖示，寫出任意一條食物鏈 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】請回答有關(guān)“探究唾液對淀粉的消化作用”的有關(guān)問題

某同學(xué)做了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)：①向1號、2號試管中各加入2毫升冷卻的漿糊；②再向l號試管中加入2毫升清水，向2號試管中加入2毫升唾液；③將2支試管充分振蕩后，放入盛有溫水的燒杯中，10分鐘后取出，待冷卻后各加入2滴碘液。請回答：

(1) 設(shè)置l號試管的目的是

(2)兩支試管內(nèi)出現(xiàn)的現(xiàn)象是：l號試管 ；2號試管 。

(3) 為了模擬口腔溫度燒杯中的1號、2號試管適宜放置

在 的溫水中，效果最好。

(4) 該實(shí)驗(yàn)證明：唾液淀粉酶對 有消化作用。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖中A代表某城市中的一片森林，B為該樹林附近的道路，請回答：

（1）比較A．B兩處的氧氣濃度、溫度、相對濕度、噪聲和塵埃粒子數(shù)量（填“＞”或“＜”）。①陽光下氧氣濃度：A處 B處；②夏季正午溫度：A處 B處；③噪聲：A處 B處；④相對濕度：A處 B處；⑤塵埃粒子：A處 B處；

（2）上述事實(shí)說明生物能夠 （填“適應(yīng)”或“影響”）環(huán)境

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示人的生殖發(fā)育過程中染色體數(shù)目的變化，據(jù)圖回答。

（1）a、b分別表示父母的體細(xì)胞，它們的染色體均為 條。

（2）A表示父母分別產(chǎn)生生殖細(xì)胞的過程，生殖細(xì)胞c、d分別叫 和 。它們的染色體均為 條。

（3）B過程為 。形成的e細(xì)胞叫 ，它的染色體數(shù)為 條。

（4）生物體細(xì)胞中的每一對染色體都是一條來自 ，一條來自 。因此，后代個(gè)體具有 的遺傳物質(zhì)。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是小黃探究綠色植物生理作用的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，請據(jù)圖分析。

（1）在實(shí)驗(yàn)一中，試管內(nèi)收集的氣體是金魚藻在光下進(jìn)行 作用產(chǎn)生的。小黃將帶火星的木條伸入試管內(nèi)，觀察到木條 ，證明該氣體是 。

（2）在實(shí)驗(yàn)二中，小黃將綠色植物放在暗處一晝夜，目的是將葉片內(nèi)原有的 運(yùn)走耗盡。暗處理后，再將甲、乙兩個(gè)裝置放在光下2小時(shí)，分別摘取一葉片，并進(jìn)行脫色、漂洗、滴加 。觀察到的現(xiàn)象是： 裝置中的葉片變藍(lán)。這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)的變量是 ，通過實(shí)驗(yàn)證明綠色植物制造淀粉需要 。

（3）綜合上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，小黃認(rèn)為綠色植物對維持大氣中 的平衡起重要作用。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在探究“綠色植物進(jìn)行光合作用”時(shí)，用天竺葵作為實(shí)驗(yàn)材料完成了如圖所示的實(shí)驗(yàn)步驟，請你根據(jù)以下實(shí)驗(yàn)步驟，回答下列問題。

（1）步驟①用黑色塑料袋遮光一晝夜的目的是 。

（2）該實(shí)驗(yàn)中，葉片的b、c兩處形成了對照，其變量是 在此組對照實(shí)驗(yàn)中加碘液后能變藍(lán)的部位 是 處。

（3）步驟④在用酒精脫色的步驟中，隔水加熱的原因是防止火災(zāi)并使 溶解到酒精中。

（4）該實(shí)驗(yàn)可以說明 是光合作用的產(chǎn)物。

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