【題目】下圖表示二氧化碳在自然界中的一種循環(huán)形式,據(jù)圖作答:

（1）空氣中游離的二氧化碳通過綠色植物的［①］作用生成,被固定在植物體內。
（2）綠色植物通過［②］作用分解體內部分物質生成二氧化碳釋放到大氣中。
（3）枯枝落葉通過細菌、真菌的［③］作用分解成二氧化碳釋放到大氣中,同時也生成部分［④］又能被植物吸收用于作用。

【答案】
（1）光合,有機物
（2）呼吸
（3）分解,水和無機鹽,光合。
【解析】（1）光合作用吸收二氧化碳制造有機物，因此空氣中游離的二氧化碳通過綠色植物的[①]光合作用生成有機物，被固定在植物體內。
（2）呼吸作用分解有機物產(chǎn)生二氧化碳，因此綠色植物通過[②]呼吸作用分解體內部分物質生成二氧化碳釋放到大氣中。
（3）枯枝落葉通過細菌、真菌的[③]分解者作用分解成二氧化碳釋放到大氣中，同時也生成部分[④]水和無機鹽，又能被植物吸收用于光合作用。
所以答案是：（1）光合；有機物；（2）呼吸；（3）分解；水和無機鹽；光合

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖是著名的巴斯德經(jīng)典的 “鵝頸瓶”實驗示意圖。A瓶、B瓶內都裝有肉湯，甲圖表示A瓶煮沸，B瓶不作處理。一段時間后，其中一瓶仍然保鮮，另一瓶變質；接著，將保鮮那瓶的瓶頸打斷（如乙圖），數(shù)日后，瓶中肉湯也變質了。請回答：

（1）甲圖中一瓶肉湯仍然保鮮，而將其瓶頸打斷后肉湯變質的原因是空氣中的________進入瓶內。

（2）甲、乙兩組實驗所控制的變量都是（________）

A.瓶子的大小 B．細菌的有無 C．肉湯的多少

（3） 乙圖中控制該變量的方法是將瓶頸打斷；而甲圖中控制變量的方法則是_________________________。

（4）鵝頸瓶實驗證實了細菌不是自然發(fā)生的，而是由原來已經(jīng)存在的細菌產(chǎn)生的．為此，巴斯德提出了保存啤酒和牛奶的______法

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】用新鮮水綿和好氧細菌（有氧才能生存）制成臨時裝片，用不同的光束照射水綿。一段時間后，顯微鏡下觀察到細菌由均勻分布變成如圖所示分布。該實驗不能得出的結論是（）

A. 光合作用釋放氧氣 B. 光合作用吸收二氧化碳

C. 綠光不利于進行光合作用 D. 光照不同，光合作用強弱不同

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】成年人的排尿變到意識控制，如圖是人體排尿的反射弧示意圖，病人脊髓高位受損后小便失禁。下列說法錯誤的是（）

A. ①是傳人神經(jīng)，②是長突起外的一層鞘

B. 正常情況下大腦皮層能夠控制脊髓排尿中樞

C. 小便失禁說明排尿反射的反射弧結構不完整

D. ③是由傳出神經(jīng)末梢與相應的肌肉組成的

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是顯微鏡結構圖，請據(jù)圖回答：（可填序號）

（1）正確的顯微鏡操作步驟是 （填序號）
①對光 ②裝鏡頭 ③放置 ④升鏡筒 ⑤降鏡筒 ⑥低倍鏡觀察 ⑦細準焦螺旋 ⑧尋找物像
（2）顯微鏡觀察時，發(fā)現(xiàn)左邊有個小生物，若想把它移到中間，載玻片應往方向移動。
（3）若想觀察到較多的細胞，應使用的物鏡是。對光時使用的物鏡是。（③是長鏡頭④是短鏡頭）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列屬于現(xiàn)代生物技術的是（ ）

A．把根瘤菌的固氮基因轉移到小麥細胞內

B．對植物光合作用的研究

C．水稻高產(chǎn)品種的培育

D．米勒的模擬實驗合成小分子有機物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】以下不屬于糧食作物的是（ ）

A．西瓜 B．水稻 C．大豆 D．馬鈴薯

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】腎蕨、鐵線蕨都屬于蕨類，下面對蕨類植物特征的描述不正確的一項是（ ）

A．能結種子 B．植株只有根莖葉，沒有種子和果實

C．多數(shù)生活在陰濕環(huán)境 D．蕨類植物一般是多年生的草本植物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】觀察下圖中幾種動物的行為，然后回答下列問題：

（1）①屬于_________行為，這種行為對于維持動物個體的__________和種群的_________是十分重要的。

（2）②屬于_________行為，③屬于_________行為，④屬于_________行為。

（3）①②③④所示的幾種行為都屬于動物的_________________。

（4）海洋館里海豚表演頂球的行為屬于動物的_________________。

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