【題目】用一些關(guān)聯(lián)詞把概念聯(lián)系起來(lái)制成概念圖,可以幫助我們理解概念之間的關(guān)系.

(1)請(qǐng)根據(jù)呼吸作用的實(shí)質(zhì),將水、能量、有機(jī)物、二氧化碳填入概念圖的正確位置.

_____,②_____,③_____,④_____

(2)請(qǐng)根據(jù)果實(shí)的形成過(guò)程,寫出概念圖中標(biāo)號(hào)所代表的結(jié)構(gòu)名稱.

_____,②_____,③_____,④_____

【答案】 有機(jī)物 能量 二氧化碳 子房 胚珠 果皮 種子

【解析】試題分析:(1)呼吸作用指的是細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時(shí)釋放能量、供生物生命活動(dòng)的需要的過(guò)程,呼吸作用進(jìn)行的場(chǎng)所為線粒體,表達(dá)式為:有機(jī)物+二氧化碳++能量,所以)是有機(jī)物,是能量,是二氧化碳,是水.

2)雌蕊包括柱頭、花柱和子房.子房由子房壁和胚珠構(gòu)成,子房壁將來(lái)發(fā)育成果皮,胚珠有珠被和受精卵構(gòu)成,珠被將來(lái)發(fā)育成種皮,胚珠中的受精卵發(fā)育成胚,胚珠將來(lái)發(fā)育成種子.子房發(fā)育成果實(shí).所以是子房,是胚珠,是果皮,是種子.

故答案為:(1)有機(jī)物;能量;二氧化碳;水(、答案可換)

2)子房;胚珠;果皮;種子

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】有研究表明,人類生來(lái)就慣用右手與生來(lái)就慣用左手是一對(duì)相對(duì)性狀,如果控制該對(duì)性狀的基因位于常染色體上,且存在顯隱性關(guān)系(用A、a表示),請(qǐng)分析下圖某家族關(guān)于該對(duì)性狀遺傳的有關(guān)問(wèn)題:

(1)從圖中可以看出控制生來(lái)就慣用右手的基因?yàn)?/span>________(填“顯性”或“隱性”)。

(2)圖中7號(hào)與5號(hào)、6號(hào)的性狀差異稱為________

(3)通過(guò)7號(hào)的基因型推導(dǎo)5號(hào)和6號(hào)的基因型分別為:_______。

(4)如果7號(hào)個(gè)體經(jīng)過(guò)矯正為慣用右手,她與一個(gè)生來(lái)就慣用右手的男人結(jié)婚,其后代有沒(méi)有可能出現(xiàn)生來(lái)就慣用左手的孩子(不考慮基因突變)?________(“有可能“”或“沒(méi)有可能“”)

(5)根據(jù)國(guó)家的二胎政策,5號(hào)和6號(hào)夫婦想再生一個(gè)生來(lái)就慣用右手的孩子機(jī)會(huì)有多大?________。(百分比)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為小明同學(xué)在顯微鏡下觀察到的人口腔上皮細(xì)胞和某種植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題。

(1)控制物質(zhì)進(jìn)出使細(xì)胞有一個(gè)比較穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境的是[ ]________。

(2)表示人口腔上皮細(xì)胞的是________圖。

(3)能將光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能的是[ ]________。

(4)“山楂酸,蜜桃甜”主要是因?yàn)槠渌岬摹⑻鸬闹捍嬖谟趫D中[ ]________中。

(5)細(xì)胞的控制中心是[ ]________。

(6)圖中[②]對(duì)細(xì)胞的作用是_____________。

(7)如果小明同學(xué)在觀察兩種細(xì)胞時(shí),采用的物鏡是16×,目鏡是10×,那么此時(shí)看到的物像比實(shí)際放大了________倍。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是細(xì)胞分裂、分化的示意圖,據(jù)圖回答問(wèn)題。

(1)人體發(fā)育從一個(gè)細(xì)胞開始,這個(gè)細(xì)胞就是_________

(2)圖中甲、乙兩個(gè)過(guò)程,______表示細(xì)胞分裂過(guò)程,細(xì)胞分裂使細(xì)胞___________增多。

(3)通過(guò)細(xì)胞生長(zhǎng)、分化,形成多種多樣的細(xì)胞,進(jìn)而形成不同的__________。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在探究“綠葉在光下制造有機(jī)物”時(shí),張彬?qū)?shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果的分析

不正確的是()

A. 甲 是為了消耗掉葉片中原有的淀粉

B. 燒杯中的酒精可溶解葉綠素

C. 葉片滴加碘液后遮光部分變藍(lán)

D. 實(shí)驗(yàn)結(jié)論是綠葉在光下能制造淀粉

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為植物進(jìn)化示意圖,據(jù)圖判斷錯(cuò)誤的是( 。

A. ③④⑤都是種子植物

B. ④代表的植物類群是裸子植物

C. ③的生殖過(guò)程離不開水

D. ②代表的植物類群是苔蘚植物

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】有一些爸爸媽媽因?yàn)樽陨碓,而不能生育寶寶,現(xiàn)在隨著科技的發(fā)展,出現(xiàn)了試管嬰兒輔助技術(shù),試管嬰兒是指用__________讓_________和___________在體外受精結(jié)合成受精卵,進(jìn)行早期胚胎發(fā)育,然后將胚胎移植到母親的_________發(fā)育,最終誕生小嬰兒。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)了“生物圈中的綠色植物”相關(guān)知識(shí)后,對(duì)植物種子萌發(fā)的過(guò)程以及綠色植物體內(nèi)的某些生理活動(dòng)過(guò)程特別感興趣,于是他們分工合作,做了如下探究,請(qǐng)分析并完成下列問(wèn)題:

(一)甲、乙、丙三位同學(xué)為探究“環(huán)境條件對(duì)菜豆種子萌發(fā)的影響”設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)據(jù)表分析:

表格中甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的目的是_____________________。丙同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)與甲、乙兩同學(xué)相比,明顯的不足之處是種子數(shù)量太少,這樣做不科學(xué)的原因是_________________________________。在適宜的條件下,表格中A、D兩組均有未萌發(fā)的種子,可能的原因是___________________________________。

(二)圖一是綠色植物體內(nèi)的某些生理活動(dòng)過(guò)程示意圖,其中甲、乙、丙表示植物所進(jìn)行的不同生理活動(dòng),①②③表示相關(guān)物質(zhì);圖二是綠色植物葉片橫切面結(jié)構(gòu)示意圖,圖三是細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖。請(qǐng)據(jù)圖完成下列問(wèn)題:

(1)間作套種、合理密植是為了提高圖一中過(guò)程[ ]____________的效率。圖三中兩種細(xì)胞都具有的能量轉(zhuǎn)換器是[ ]__________,圖一所示的過(guò)程[ ]____________主要是在該能量轉(zhuǎn)換器中進(jìn)行的。

(2)圖一中植物的根從土壤中吸收的②主要是通過(guò)莖中的________運(yùn)輸?shù),②大部分通過(guò)圖二中的[ ]________散發(fā)到空氣中。

(3)該植物體夜晚進(jìn)行的生理活動(dòng)是圖一中的__________(填代號(hào))。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列是鳥類特有的一項(xiàng)是( )

A.心臟分四腔 B.體溫恒定 C.能飛翔 D.雙重呼吸

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