【題目】如圖是科學(xué)家米勒模擬原始地球條件,探究生命起源化學(xué)演化過(guò)程的實(shí)驗(yàn)裝置.請(qǐng)據(jù)圖分析,并回答下列相關(guān)問(wèn)題:
(1)A裝置里的氣體模擬的是_____,與現(xiàn)在大氣成分相比,主要區(qū)別是其不含_____.
(2)正負(fù)電極火花放電模擬的是原始地球的_____.
(3)B 裝置里的液體相當(dāng)于_____,實(shí)驗(yàn)后檢驗(yàn)到其中含有_____等有機(jī)小分子物質(zhì).
(4)米勒實(shí)驗(yàn)說(shuō)明:生命起源的化學(xué)演化過(guò)程中,在一定的條件下,_____能夠轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)小分子.
【答案】 原始大氣 氧氣 閃電 原始海洋 氨基酸 無(wú)機(jī)小分子
【解析】有關(guān)生命起源的學(xué)說(shuō)有很多,其中化學(xué)起源說(shuō)是被廣大學(xué)者普遍接受的生命起源假說(shuō)。這一假說(shuō)認(rèn)為,地球上的生命是在地球溫度逐步下降以后,在極其漫長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi),由非生命物質(zhì)經(jīng)過(guò)極其復(fù)雜的化學(xué)過(guò)程,一步一步地演變而成的.化學(xué)起源說(shuō)將生命的起源分為四個(gè)階段:第一個(gè)階段,從無(wú)機(jī)小分子生成有機(jī)小分子的階段;第二個(gè)階段,從有機(jī)小分子物質(zhì)生成生物大分子物質(zhì);第三個(gè)階段,從生物大分子物質(zhì)組成多分子體系;第四個(gè)階段,有機(jī)多分子體系演變?yōu)樵忌?/span>,米勒通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了化學(xué)起源學(xué)說(shuō)的第一步。
(1)米勒在圖中所示的A裝置中泵入了甲烷、氨、氫、水蒸氣等氣體,模擬了原始大氣的成分,與現(xiàn)在大氣相比,沒(méi)有氧氣。
(2)正負(fù)電極火花火花放電是模擬原始地球條件下的閃電,這主要是為實(shí)驗(yàn)提供能量。
(3)B處為取樣活塞,若取樣鑒定,可檢驗(yàn)到其中含有氨基酸等有機(jī)小分子物質(zhì),共生成20種有機(jī)物,其中11種氨基酸中有4種(即甘氨酸、丙氨酸、天冬氨酸和谷氨酸)是生物的蛋白質(zhì)所含有的,此裝置是模擬原始地球條件下的原始海洋。B 裝置里的液體相當(dāng)于原始海洋,實(shí)驗(yàn)后檢驗(yàn)到其中含有氨基酸等有機(jī)小分子物質(zhì)
(4)米勒通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)證實(shí)了生命起源的第一步,從無(wú)機(jī)小分子物質(zhì)形成有機(jī)小分子物質(zhì),在原始地球的條件下是完全可能實(shí)現(xiàn)的。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】我們?cè)谶M(jìn)行校園植物調(diào)查時(shí),應(yīng)重點(diǎn)觀察的是( )
①植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)②植物的病蟲害③植物的生活環(huán)境④植物之間的關(guān)系
A.①③ B.③④ C.②③ D.②④
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人從生物圈中攝取的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),需要經(jīng)循環(huán)系統(tǒng)運(yùn)送到身體的各種組織、器官,人體產(chǎn)生的廢物也需通過(guò)循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng)等的協(xié)調(diào)活動(dòng)排出體外。如下圖是人體呼吸、消化、循環(huán)和泌尿等生理活動(dòng)示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖示回答問(wèn)題。
(1)炸雞柳是孩子們喜歡吃的食物,雞瘦肉中主要有機(jī)物的消化進(jìn)程可用圖甲中曲線__________(填字母)表示,其消化的終產(chǎn)物經(jīng)過(guò)圖乙中的B過(guò)程,該物質(zhì)在血液中含量__________(增多或“減少)!眻D乙中B所表示的生理過(guò)程稱為__________。
(2)圖乙中A過(guò)程表示肺與外界的氣體交換,則b氣體與a氣體相比較,氣體成分中__________明顯減少。
(3)圖中①~⑥所示血管中,流有動(dòng)脈血,但屬于靜脈血管的是__________(填寫圖中序號(hào))。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科普閱讀:中國(guó)首例人體冷凍:死亡等于未來(lái)再見?
人體冷凍,讓死亡從永別變成了未來(lái)再見。2017年,在山東濟(jì)南的銀豐生命科學(xué)研究院低溫醫(yī)學(xué)研究中心,零下196度的極低溫人體冷凍開始實(shí)施,這是中國(guó)本土第一例。目前誰(shuí)也不能保證志愿者一定能夠復(fù)活,但人體冷凍技術(shù)給家人一個(gè)期待的同時(shí),也為低溫科學(xué)推進(jìn)邁出了重要一步。等到未來(lái)疾病可以治愈時(shí),或許還能復(fù)活。
手術(shù)時(shí)間點(diǎn)很關(guān)鍵,在病人臨床死亡4-6分鐘內(nèi)介入,此時(shí)大腦細(xì)胞還沒(méi)有大量消亡,基本的血液循環(huán)和新陳代謝還有,第一時(shí)間需要通過(guò)外力維持機(jī)體生理功能,這是后續(xù)手術(shù)的基礎(chǔ)。醫(yī)生立刻對(duì)志愿者實(shí)施了氣管插管,啟動(dòng)心肺復(fù)蘇器來(lái)按壓心臟,通過(guò)體外膜肺氧合來(lái)保證供氧,并迅速向她體內(nèi)注射了抗凝、抗氧化和中樞神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)等藥物,同時(shí)通過(guò)循環(huán)系統(tǒng)快速輸入冰鹽水進(jìn)行物理降溫,來(lái)保證全身血液的循環(huán),保證細(xì)胞和組織不因缺氧造成損傷。此次人體冷凍至關(guān)重要的是防凍劑灌流置換血液手術(shù),即通過(guò)動(dòng)脈插管,外部用體外循環(huán)機(jī)支持血液流動(dòng),從而用冷凍保護(hù)劑將人體內(nèi)血液置換出來(lái)。
首先是降溫。通過(guò)微創(chuàng)雙通路循環(huán),把血液引流出來(lái),通過(guò)外部的泵支持血液流動(dòng)。當(dāng)體溫降至18度時(shí),血液置換和多梯度的冷凍保護(hù)劑灌注開始進(jìn)行。人體內(nèi)百分之六七十都是水分,水在低溫下一旦結(jié)成冰晶,會(huì)刺破細(xì)胞膜,造成人體損傷。隨著抽出體外的血液由深紅變淺紅以至越來(lái)越淡,提示志愿者體內(nèi)的防凍劑變得越來(lái)越濃稠,它會(huì)逐漸變成固體但不會(huì)結(jié)冰,這臺(tái)程序降溫床也是使用液氮蒸汽進(jìn)行降溫,此次降溫過(guò)程共用了3000升左右液氮,并配有二十多個(gè)溫度傳感器,實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)和反饋每個(gè)角落的溫度變化,通過(guò)電腦控制實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)降溫。
醫(yī)生坦言,對(duì)于人體冷凍后的復(fù)活,首先要解決疾病的治愈問(wèn)題,其次復(fù)溫技術(shù)也遠(yuǎn)不成熟,比降溫更麻煩,同樣面臨冰晶刺破組織的損害問(wèn)題。關(guān)于人體冷凍面臨的法律風(fēng)險(xiǎn),醫(yī)生在病人被宣布呼吸心跳停止后才介入手術(shù),并通過(guò)遺體捐贈(zèng)的方式規(guī)避了法律風(fēng)險(xiǎn)。但是,如果未來(lái)人體真的能夠復(fù)蘇,其面對(duì)的倫理和法律問(wèn)題仍是難題。目前相關(guān)法律仍處于空白狀態(tài),關(guān)于人復(fù)活后的身份認(rèn)定以及倫理問(wèn)題的爭(zhēng)議將一直持續(xù)。也許人體冷凍再?gòu)?fù)活無(wú)關(guān)長(zhǎng)生不老抑或死而復(fù)生,作為一種醫(yī)療技術(shù),它就像通過(guò)吃藥或者手術(shù)延長(zhǎng)生命一樣,更多是“低溫醫(yī)學(xué)的一個(gè)終極夢(mèng)想”。
(1)血管分為三種類型:動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管。其中_________的血流速度最快,所以最好從該類型的血管注入防凍劑置換血液。
(2)如果通過(guò)頸動(dòng)脈(給腦部供血的血管)插管注入防凍劑置換血液的話,請(qǐng)你寫出防凍劑進(jìn)入體內(nèi)的路徑。頸動(dòng)脈——腦部毛細(xì)血管網(wǎng)——上腔靜脈——_________——__________——____________——____________——____________——____________——____________——____________——各級(jí)動(dòng)脈——全身毛細(xì)血管網(wǎng)——各級(jí)靜脈——上下腔靜脈
(3)你對(duì)人體冷凍技術(shù)的態(tài)度如何,請(qǐng)表達(dá)你的觀點(diǎn)。___
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是美國(guó)科學(xué)家米勒等模擬原始地球條件的實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)嘗試對(duì)他的實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)。
(1)從1處泵入的氣體成分是模擬____________,與現(xiàn)在地球上大氣相比缺少了_________。
(2)火花放電的作用是:模擬____________,為其提供能量。
(3)搜集到的證據(jù):沉積在3中有多種氨基酸等有機(jī)小分子。
(4)得出的結(jié)論是:在原始地球條件下,由_________________物質(zhì)合成構(gòu)成生命的有機(jī)小分子物質(zhì)是可能的。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)人類生殖發(fā)育的敘述,不正確的是
A. 胎兒與母體進(jìn)行物質(zhì)交換的器官是臍帶
B. 正常情況下,人體受精卵形成的部位是輸卵管
C. 男女主要生殖器官分別是睪丸、卵巢
D. 男性的輸精管結(jié)扎后,仍具有男性的第二性征,并能產(chǎn)生精子
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是染色體和DNA的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)你據(jù)圖回答:
(1)圖中A代表_____,存在于細(xì)胞核中,它用堿性染料染色后用光學(xué)顯微鏡可以觀察到.
(2)C代表_____,它是儲(chǔ)存遺傳信息的物質(zhì).
(3)C結(jié)構(gòu)像一個(gè)螺旋形的梯子,其上具有控制生物性狀的片段叫_____.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的說(shuō)法,正確的是
A. 能夠控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的是細(xì)胞壁
B. 內(nèi)含遺傳物質(zhì)的是細(xì)胞質(zhì)
C. 所有生物的細(xì)胞中都含有葉綠體和線粒體兩種能量轉(zhuǎn)換器
D. 細(xì)胞核控制著生物的遺傳和變異
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是豌豆花色的遺傳圖解,請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題:
(l)豌豆的親代都是紫花,而后代中出現(xiàn)了白花,這種現(xiàn)象在生物學(xué)上稱為_____;
(2)根據(jù)豌豆紫花和白花在親代與后代的表現(xiàn)規(guī)律可以判斷出_____是隱性性狀.
(3)若用B表示顯性基因,b表示隱性基因,則親代紫花的基因組成是_____.后代白花的基因組成是_____.
(4)若后代1200株豌豆苗中開白花的有304株.那么開紫花的豌豆苗中BB和Bb的豌豆苗數(shù)分別為_____.
A.450株、446株 B、300株、596株 C、600株、296株.
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