分析 (1)一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費者(動物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(2)通過食物鏈和食物網(wǎng),生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行著物質(zhì)循環(huán)和能量流動,能量流動的特點是單向流動,逐級遞減,生產(chǎn)者和消費者之間存在捕食(或吃與被吃)的關(guān)系,稱為食物鏈.生態(tài)系統(tǒng)中生物所需的能量來源于植物進(jìn)行光合作用所固定的太陽能.
(3)在生態(tài)系統(tǒng)中,有害物質(zhì)可以通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,其濃度隨著消費者級別的升高而逐步增加,這種現(xiàn)象叫生物富集.
(4)分解者主要指細(xì)菌、真菌,是指細(xì)菌和真菌等營腐生生活的微生物,它們能將動植物殘體中的有機物分解成無機物歸還無機環(huán)境,促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán).
解答 解:(1)一個完整的生態(tài)系統(tǒng)是由生物部分和非生物部分組成的,生物部分包括生產(chǎn)者(主要是植物)、消費者(主要是動物)、分解者(細(xì)菌和真菌)非生物部分包括陽光、空氣、水等.該食物網(wǎng)中的生產(chǎn)者是草,消費者是兔、鼠、蛇、狐.若要構(gòu)成一個完整的草原生態(tài)系統(tǒng),還需有分解者(或細(xì)菌、真菌)和非生物部分(陽光、空氣和水等).
(2)綠色植物草能進(jìn)行光合作用制造有機物并釋放氧氣,同時把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能儲存在有機物中的過程,所以植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者,是生態(tài)系統(tǒng)中的重要成分. 生產(chǎn)者和消費者之間存在捕食(或吃與被吃)的關(guān)系,稱為食物鏈.生態(tài)系統(tǒng)中生物所需的能量來源于植物進(jìn)行光合作用所固定的太陽能.
(3)通過食物鏈和食物網(wǎng),生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行著物質(zhì)循環(huán)和能量流動,能量流動的特點是單向流動,逐級遞減,所以在生態(tài)系統(tǒng)中,生物所處的營養(yǎng)級別越高,所獲得能量就越少,生物的數(shù)量就越少.該生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最少的生物是動物.在生態(tài)系統(tǒng)中,有害物質(zhì)可以通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,其濃度隨著消費者級別的升高而逐步增加,最終危害人類的健康.
(4)分解者是指細(xì)菌和真菌等營腐生生活的微生物,它們能將動植物殘體中的有機物分解成無機物歸還無機環(huán)境,促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán),所以植物和動物死亡后,尸體才不會堆積如山的.
故答案為:(1)不能;
(2)生產(chǎn);吃與被吃;
(3)能量;物質(zhì);能量流動;不斷積累;
(4)無機物.
點評 解此題的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、營養(yǎng)結(jié)構(gòu)和功能.這些內(nèi)容都是考試命題的熱點.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 原始生命的搖籃是原始大氣 | |
B. | “始祖鳥”化石是古代爬行類進(jìn)化為現(xiàn)代鳥類的間接證據(jù) | |
C. | 在越新進(jìn)的地層中,成為化石的生物越復(fù)雜 | |
D. | 生物進(jìn)化的內(nèi)在因素是自然選擇 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 魚、牛肉、黃豆 | B. | 奶油、玉米、牛奶 | ||
C. | 蔬菜、雞蛋、豬肉 | D. | 馬鈴薯、花生、江米 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 陽光→草→兔→狼 | B. | 草→昆蟲→青蛙→蛇→鷹 | ||
C. | 鷹→蛇→青蛙→昆蟲→草 | D. | 草→蝗蟲→細(xì)菌、真菌 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 維生素C,維生素A | B. | 維生素C,維生素D | ||
C. | 維生素B1,維生素B2 | D. | 維生素B1,維生素C |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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