在“觀察植物呼吸現(xiàn)象”的實(shí)驗(yàn)中，可以說(shuō)明植物呼吸作用釋放二氧化碳的現(xiàn)象是


  1. A.
    經(jīng)過(guò)處理后的綠葉遇碘液后變藍(lán)
  2. B.
    帶火星的木條復(fù)燃
  3. C.
    澄清石灰水變渾濁
  4. D.
    燃著的木條熄滅
C
分析：呼吸作用是指細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)供生命活動(dòng)需要的過(guò)程，呼吸作用是生物的共同特征．
解答：二氧化碳會(huì)使澄清的石灰水變渾濁，實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一段時(shí)間后，植物進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生了大量的二氧化碳，從而使石灰水變渾濁．因此小燒杯中的石灰水變渾濁了，說(shuō)明呼吸作用釋放了二氧化碳．
A、驗(yàn)證的是光合作用產(chǎn)生淀粉；故該項(xiàng)不符合題意；
B、驗(yàn)證的是光合作用產(chǎn)生氧氣；故該項(xiàng)不符合題意；
C、驗(yàn)證的是呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳；故該項(xiàng)符合題意；
D、驗(yàn)證的是呼吸作用消耗氧氣；故該項(xiàng)不符合題意；
故選：C
點(diǎn)評(píng)：理解植物的呼吸作用消耗氧氣、釋放二氧化碳是解答此類題目的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2012?內(nèi)江）某校七年級(jí)探究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)在學(xué)習(xí)植物生理作用的有關(guān)知識(shí)后，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，請(qǐng)認(rèn)真觀察分析圖并回答下列有關(guān)問(wèn)題：

①將天竺葵放在黑暗處一晝夜，按圖甲所示裝置好后，光照2-3小時(shí)．取下葉片a、b和c，用圖丙所示裝置去掉葉片中的葉綠素，然后用碘液分別檢驗(yàn)
②取盆栽牽�；ㄖ仓攴旁诎堤幰粫円购�，將植株枝條上長(zhǎng)勢(shì)、大小相同的三個(gè)葉片分別置于A、B、C三個(gè)透明塑料軟瓶?jī)?nèi)，密封瓶口，設(shè)為乙裝置，其他處理見圖．
③將乙裝置移到光下6小時(shí)．
④分別將A、B、C瓶的導(dǎo)管伸入澄清石灰水中，打開閥門，輕擠塑料瓶，觀察石灰水的變化．
⑤取下三瓶?jī)?nèi)的葉片，分別用兩裝置脫色．
⑥取出葉片，漂洗后滴加碘液．
（1）步驟①和⑤用丙裝置脫色時(shí)，大燒杯內(nèi)裝的液體是
水
水
．
（2）圖甲裝置經(jīng)上述步驟①后，其中不能變藍(lán)的葉片是
a、c
a、c
．
（3）若用裝置觀察植物的蒸騰現(xiàn)象，兵兵同學(xué)的做法是把有b葉片的錐形瓶中的水倒掉，勇勇同學(xué)的做法是用一個(gè)透明大塑料袋套住整個(gè)裝置，請(qǐng)你想一想，哪個(gè)同學(xué)的操作正確？
兵兵
兵兵
．
（4）濤濤同學(xué)以圖乙中的裝置C為實(shí)驗(yàn)組，裝置B為對(duì)照組，則通過(guò)該實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是
二氧化碳是光合作用的原料
二氧化碳是光合作用的原料
．
（5）觀察乙裝置可知：A與B構(gòu)成的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是
光
光
．A與C不能構(gòu)成對(duì)照實(shí)驗(yàn)，原因是兩者之間存在著
2
2
個(gè)變量．
（6）步驟④中，從A瓶擠出的氣體會(huì)使澄清石灰水變渾濁，原因是：該瓶氣體中含有較多的二氧化碳，這是葉片進(jìn)行
呼吸作用
呼吸作用
作用產(chǎn)生的；從B瓶和C瓶擠出的氣體不能使澄清石灰水變渾濁，原因是：C瓶空氣中的二氧化碳被氫氧氣化鈉所吸收，而B瓶空氣中的二氧化碳則是被葉片進(jìn)行的
光合作用
光合作用
作用所消耗．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)驗(yàn)證植物呼吸作用釋放二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置后．將種植有小麥幼苗的花盆用透明塑料袋嚴(yán)實(shí)地密封起來(lái)，在太陽(yáng)光下照射一段時(shí)間后，將塑料袋內(nèi)的氣體擠壓到試管內(nèi)的液體中，再觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，請(qǐng)根據(jù)該實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題：
（1）試管內(nèi)裝的液體應(yīng)該是
澄清石灰水
澄清石灰水
．
（2）根據(jù)他設(shè)想，將塑料袋的氣體擠壓到該液體內(nèi)時(shí)，所看到的現(xiàn)象應(yīng)該是
石灰水不變渾濁
石灰水不變渾濁
．結(jié)果并沒有看到設(shè)想中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)失敗的原因是
在陽(yáng)光下植物也進(jìn)行光合作用，消耗二氧化碳，產(chǎn)生氧氣．
在陽(yáng)光下植物也進(jìn)行光合作用，消耗二氧化碳，產(chǎn)生氧氣．
．
（3）在與同學(xué)討論時(shí)，有同學(xué)提出，要再設(shè)置一個(gè)類似裝置，只是花盆內(nèi)不是小麥幼苗而是一些紙條，請(qǐng)你根據(jù)該同學(xué)的建議完善這個(gè)實(shí)驗(yàn)方案．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

在“觀察植物呼吸現(xiàn)象”的實(shí)驗(yàn)中，可以說(shuō)明植物呼吸作用釋放二氧化碳的現(xiàn)象是（　�。�

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科目：初中生物 來(lái)源：2012-2013學(xué)年福建省泉州市石獅市鳳里中學(xué)七年級(jí)（上）第二次段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在“觀察植物呼吸現(xiàn)象”的實(shí)驗(yàn)中，可以說(shuō)明植物呼吸作用釋放二氧化碳的現(xiàn)象是（ ）
A．經(jīng)過(guò)處理后的綠葉遇碘液后變藍(lán)
B．帶火星的木條復(fù)燃
C．澄清石灰水變渾濁
D．燃著的木條熄滅

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