【題目】我國(guó)正在實(shí)施馬鈴薯主糧化戰(zhàn)略,馬鈴薯將成為大米,小麥等以外的又一主糧,武川土豆也成為中國(guó)國(guó)家地理標(biāo)志產(chǎn)品,下列相關(guān)敘述不正確的是( )
A. 生產(chǎn)上用馬鈴薯塊進(jìn)行繁殖,有更大的生活力和變異性,能夠穩(wěn)定的保持親本的遺傳特性
B. 育種時(shí)用組織培養(yǎng)技術(shù)短期內(nèi)就可以培育出大量脫毒馬鈴薯苗
C. 取一個(gè)馬鈴薯的芽切開,縱剖面如圖,將來(lái)發(fā)育成芽的是[e]芽原基,發(fā)育成莖的是[d]芽軸,莖內(nèi)有篩管運(yùn)輸有機(jī)物
D. 施農(nóng)家肥可以為馬鈴薯的生長(zhǎng)提供無(wú)機(jī)鹽和光合作用的原料二氧化碳
【答案】A
【解析】
無(wú)性生殖指的是不經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞結(jié)合,由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體的生殖方式。組織培養(yǎng)指的是在無(wú)菌的情況下,將植物體內(nèi)的某一部分器官或組織,如莖尖、芽尖、形成層、根尖、胚芽和莖的髓組織等從植物體上分離下來(lái),放在適宜培養(yǎng)基上培養(yǎng),經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的生長(zhǎng)、分化最后長(zhǎng)成一個(gè)完整的植株。葉芽的生長(zhǎng)點(diǎn)可以使芽軸不斷伸長(zhǎng);葉原基將來(lái)發(fā)育成幼葉;幼葉將來(lái)發(fā)育成葉;芽軸將來(lái)發(fā)育成莖;芽原基將來(lái)發(fā)育成側(cè)芽。導(dǎo)管運(yùn)輸水和無(wú)機(jī)鹽,由下向上,篩管運(yùn)輸有機(jī)物,由上向下。綠色植物的光合作用是指綠色植物在細(xì)胞的葉綠體里,利用光能,把二氧化碳和水合成有機(jī)物,釋放氧氣。植物的生長(zhǎng)需要多種無(wú)機(jī)鹽,無(wú)機(jī)鹽對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育起著重要的作用,其中植物生活中最多的無(wú)機(jī)鹽是含氮、磷、鉀的無(wú)機(jī)鹽。
生產(chǎn)上用馬鈴薯塊進(jìn)行繁殖屬于無(wú)性生殖,繁殖速度快,能夠穩(wěn)定的保持親本的遺傳特性,變異性小,適應(yīng)環(huán)境的能力降低,故A錯(cuò)誤;植物組織培養(yǎng)是無(wú)性繁殖,能在較短的時(shí)間內(nèi)大批量地培育出所需的植物新個(gè)體,但不可能培育植物新品種,所以育種時(shí)用組織培養(yǎng)技術(shù)短期內(nèi)就可以培育出大量脫毒馬鈴薯苗,故B正確;葉芽的生長(zhǎng)點(diǎn)可以使芽軸不斷伸長(zhǎng),葉原基將來(lái)發(fā)育成幼葉,幼葉將來(lái)發(fā)育成葉,芽軸將來(lái)發(fā)育成莖,芽原基將來(lái)發(fā)育成側(cè)芽,所以取一個(gè)馬鈴薯的芽切開,縱剖面如圖,將來(lái)發(fā)育成芽的是e芽原基,發(fā)育成莖的是d芽軸,莖內(nèi)有篩管運(yùn)輸有機(jī)物,由上向下運(yùn)輸,故C正確;農(nóng)家肥中的有機(jī)物被分解者分解成二氧化碳、水、無(wú)機(jī)鹽等無(wú)機(jī)物,增加了二氧化碳的濃度,可以增加光合作用的原料,也能提高產(chǎn)量,所以施農(nóng)家肥可以為馬鈴薯的生長(zhǎng)提供無(wú)機(jī)鹽和光合作用的原料二氧化碳,故D正確。故選A。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示裝置是模擬呼吸系統(tǒng)中某一結(jié)構(gòu)運(yùn)動(dòng)的示意圖.其中,箭頭代表運(yùn)動(dòng)方向,請(qǐng)依據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)圖中A代表呼吸系統(tǒng)的 ,圖中B代表呼吸系統(tǒng)的 ,是 的主要場(chǎng)所.圖中D代表的是 .
(2)乙圖表示 過(guò)程,此時(shí),肋骨間的肌肉和膈肌 ,使胸腔的容積 ,肺隨著 ,肺內(nèi)的氣壓相應(yīng) ,氣體 肺.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列免疫方式,屬于特異性免疫的是( 。
A. 鼻毛能阻擋和清除異物B. 唾液具有殺菌作用
C. 器官移植時(shí)的排異反應(yīng)D. 吞噬細(xì)胞能吞噬和消滅病原體
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列各一項(xiàng)不是“種子萌發(fā)過(guò)程”實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)的現(xiàn)象?( )
A. 吸收無(wú)機(jī)鹽 B. 吸收水分 C. 吸收氧氣 D. 放出熱量
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】1665年英國(guó)物理學(xué)家Robert Hooke將軟木切成薄片,放在自己制造的放大140倍的光學(xué)顯微鏡下面,發(fā)現(xiàn)軟木薄片上有許多蜂窩狀的小室,他稱為cell(細(xì)胞),從此人們對(duì)生物體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)進(jìn)入到細(xì)胞這個(gè)領(lǐng)域。
(1)根據(jù)顯微鏡結(jié)構(gòu)圖回答:用來(lái)調(diào)節(jié)光線強(qiáng)弱的結(jié)構(gòu)是[ ]____________;轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí),鏡筒的升降范圍較大的結(jié)構(gòu)是 [ ]____________;接近觀察物的鏡頭是 [ ]____________;取顯微鏡時(shí),握鏡的部位是 [ ]________________。
( 2 )當(dāng)幾個(gè)同學(xué)圍著一臺(tái)顯微鏡時(shí),視野有時(shí)會(huì)就暗,原因是:_________________________________
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】老鼠毛色有黑色和黃色,這是一對(duì)相對(duì)性狀(相關(guān)基因用B,b表示),現(xiàn)有三組交配組合,子代性狀表現(xiàn)及比例如下表,相關(guān)分析正確的是( 。
交配組合 | 子代性狀表現(xiàn)及比例 | |
① | 丙(黑色)×乙(黑色) | 3(黑色):1(黃色) |
② | 甲(黃色)×乙(黑色) | 1(黑色):1(黃色) |
③ | 甲(黃色)×丁(黑色) | 全為黑色 |
A. 根據(jù)交配組合①或③可判斷黑色是顯性性狀
B. 表中甲、乙、丙、丁的基因組成依次是BB、Bb、Bb、bb
C. 第①組交配組合產(chǎn)生的黑色子代中,基因純合的個(gè)體占2/3
D. 第②組交配組合產(chǎn)生的子代中,基因純合的個(gè)體占1/3
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為了探究“溫度、濕度、光照”三種因素對(duì)鼠婦分布的影響,某生物興趣小組進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn).請(qǐng)根據(jù)圖1和圖2回答有關(guān)問(wèn)題.
(1)圖1為興趣小組的實(shí)驗(yàn)探究設(shè)計(jì)方案,圖中的大圓代表圓形紙盤,其中的A區(qū)是實(shí)驗(yàn)開始時(shí)放入鼠婦之處,在甲、乙、丙、丁四組中,可選擇甲和丁兩組進(jìn)行進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn);也可選_______兩組或_____兩組進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)。
(2)圖2表示在圖1中的A區(qū)放入20只鼠婦后,對(duì)丁組鼠婦每2分鐘統(tǒng)計(jì)一次,記錄較上次增加的鼠婦數(shù)量,共記6次.從第______分鐘開始,該組區(qū)域內(nèi)鼠婦的數(shù)量總數(shù)達(dá)到最高值.本探究實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是溫度、濕度、光照三種因素對(duì)鼠婦的分布______(填“有/沒(méi)有”)影響.
(3)溫度、濕度、關(guān)照三種生態(tài)因素均是______(填“生物/非生物”)因素.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于蝗蟲外骨骼的敘述中錯(cuò)誤的是
A、具有保護(hù)作用 B、在生長(zhǎng)和發(fā)育中終身保存
C、能防止體內(nèi)水分的蒸發(fā) D、在生長(zhǎng)發(fā)育中有蛻皮現(xiàn)象
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