分析 (1)人體三道防線的組成、功能和免疫的特點(diǎn)如圖:
(2)非特異性免疫是生來就有的,人人都有,能對(duì)多種病原體有免疫作用.包括第一、二道防線.
(3)特異性免疫是指第三道防線,產(chǎn)生抗體,消滅抗原,是出生后才有的,只能對(duì)特定的病原體有防御作用.是患過這種病或注射過疫苗后獲得的.
(4)傳染病若能流行起來必須具備傳染源、傳播途徑、易感人群三個(gè)環(huán)節(jié),所以預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群.
解答 解:(1)人體通過呼吸系統(tǒng),完成吸入氧、呼出二氧化碳的功能,氧進(jìn)入血液后和血紅蛋白結(jié)合,通過血液循環(huán)進(jìn)入人體的組織細(xì)胞,在組織細(xì)胞的線粒體內(nèi),在氧的作用下將體內(nèi)的有機(jī)物分解成二氧化碳和水,釋放出供人體生命活動(dòng)所需要的全部能量,并維持人的正常體溫.
(2)鼻粘膜屬于人體的第一道防線,對(duì)多種病原體都有免疫作用,因此打噴嚏是鼻粘膜受刺激后人體的反應(yīng),屬于非特異性免疫.
(3)流感病人是能散播病原體的人,因此流感病人是傳染源.
(4)流感屬于呼吸道傳染病,其傳播途徑是空氣和飛沫.
故答案為:
(1)線粒體;
(2)一;非特異性
(3)流感患者
(4)空氣飛沫
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問題.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③④ | B. | ①②⑤ | C. | ②③④ | D. | ③④⑤ |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
裝置編號(hào) | 種子 | 種子所處的環(huán)境 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 |
1 | 10粒 | 不加水,置于溫暖處 | 都未萌發(fā) |
2 | 10粒 | 加適量的水,置于溫暖處 | 8粒萌發(fā) |
3 | 10粒 | 加適量的水,置于冰箱保鮮室 | 都未萌發(fā) |
4 | 10粒 | 加過量的水,置于溫暖處 | 都未萌發(fā) |
A. | 種子萌發(fā)時(shí)胚根先發(fā)育成根 | |
B. | 該實(shí)驗(yàn)探究了三個(gè)變量對(duì)種子萌發(fā)的影響 | |
C. | 2號(hào)中未萌發(fā)的種子可能的原因是胚已經(jīng)死亡 | |
D. | 分析2號(hào)與4號(hào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可得出種子萌發(fā)需要適量的水這個(gè)結(jié)論 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 唾液中的溶霉菌殺死大腸桿菌 | B. | 鼻黏膜抵御感冒病毒 | ||
C. | 吞噬細(xì)胞消化痢疾桿菌 | D. | 給幼兒打抗結(jié)核的疫苗 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 眼睛與書的距離要在33厘米左右 | |
B. | 看書、看電視或使用電腦1小時(shí)后要休息,遠(yuǎn)眺幾分鐘 | |
C. | 定期檢查視力,認(rèn)真做眼保健操 | |
D. | 戶外光線明亮,可以在直射的強(qiáng)光下看書 |
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