下列關(guān)于生物的生殖與發(fā)育說法錯誤的是（ ）

A．蘋果和梨等果樹通常用嫁接繁育優(yōu)良品種

B．蝗蟲與蜜蜂的發(fā)育方式同屬于不完全變態(tài)

C．“誰家新燕啄春泥”描寫的是燕的筑巢行為

D．雞受精卵中的胚盤將來發(fā)育成雛雞

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：2015-2016廣西桂林第一中學(xué)八年級下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：填空題

如圖，通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)培養(yǎng)的老鼠比普通老鼠大許多，請回答：

（1）在轉(zhuǎn)基因鼠研究中，被研究的性狀是鼠個體的_________，控制這個性狀的基因是大鼠生長_________基因。

（2）在生物代代繁衍的過程中，傳下去的是_________，而不是_________。

（3）性狀與基因之間的關(guān)系是_________決定_________。

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科目：初中生物 來源：2015-2016甘肅省嘉峪關(guān)市七年級下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：填空題

下圖模擬的是呼吸時膈肌的運動情況，請根據(jù)圖回答下列問題。

（1）圖中氣球代表的是 ，瓶底的橡皮膜代表的是 。

（2）如圖乙所示，用手下拉橡皮膜時氣球會脹大，這表示 氣的過程。在人體內(nèi)，此過程進(jìn)行時，橡皮膜代表的結(jié)構(gòu)會 （填“收縮”或“舒張”），其頂部下降，胸廓的上下徑增大，使得胸腔容積擴(kuò)大，肺便擴(kuò)張，胸腔內(nèi)的氣體壓力相應(yīng) （填“增大”或“減小”），于是氣體就被吸入。

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科目：初中生物 來源：2015-2016甘肅嘉峪關(guān)市八年級下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：探究題

某同學(xué)為了探究免疫的產(chǎn)生，做了以下實驗．

實驗步驟：

第一步：將10只大小和生長狀況相近的小白鼠平均分成甲、乙兩組；

第二步：給甲組小白鼠注射適量加熱殺死的肺炎球菌，給乙組小白鼠注射等量生理鹽水， 在相同環(huán)境中培養(yǎng)一段時間；

第三步：給甲、乙兩組小白鼠注射相同劑量的活的肺炎球菌．

結(jié)果：甲組小白鼠正常，乙組小白鼠患病死亡．

回答下列問題：

（1）該實驗的變量是 。

（2）乙組實驗的作用是 。

（3）甲組小白鼠注射活的肺炎球菌后不死亡，是因為體內(nèi)產(chǎn)生了抵抗肺炎球菌的 ，這種免疫類型為 免疫。

（4）給甲組小白鼠注射流感病毒，會患流感嗎？ 。（填“會”或“不會”）

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科目：初中生物 來源：2015-2016甘肅嘉峪關(guān)市八年級下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：填空題

胎兒與母體是通過 進(jìn)行物質(zhì)交換的。

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科目：初中生物 來源：2015-2016甘肅嘉峪關(guān)市八年級下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于一顆大豆和一只麻雀的敘述，錯誤的是（ ）

A．它們的個體發(fā)育起點都是受精卵

B．它們的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位都是細(xì)胞

C．大豆的種子和麻雀的心臟都屬于器官

D．它們的結(jié)構(gòu)層次都是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體

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科目：初中生物 來源：2015-2016甘肅定西渭源新寨中學(xué)八年級下學(xué)期第一階段考試生物試卷（解析版） 題型：填空題

列表比較家蠶與蝗蟲的生殖與發(fā)育的異同點。（6分）

比較

相同點

不同點

家蠶

（“有性”或“無性”）

生殖，發(fā)育為

發(fā)育

蝗蟲

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科目：初中生物 來源：2015-2016甘肅定西渭源新寨中學(xué)八年級下學(xué)期第一階段考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

父母的性狀是通過什么遺傳給后代的？（ ）

A．生殖細(xì)胞 B．父母言傳身教

C．孩子的學(xué)習(xí) D．長期共同生活

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科目：初中生物 來源：2015-2016甘肅定西秦祁中學(xué)、新寨中學(xué)七年級下第一階段考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

在呼吸道的組成中，具有發(fā)聲作用的是（ ）

A．鼻 B．咽 C．喉 D．肺

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同步練習(xí)冊答案