9．“大魚吃小魚，小魚吃蝦米”對(duì)該食物鏈的表述正確的是（　　）
A．蝦米→小魚→大魚B．泥巴→蝦米→小魚→大魚
C．浮游植物→蝦米→小魚→大魚D．浮游植物←蝦米←小魚←大魚

分析 食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃這種關(guān)系的，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分．食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者

解答 解：A、蝦米是動(dòng)物屬于消費(fèi)者，而食物鏈必須從生產(chǎn)者開始；
B、泥巴是非生物部分，而食物鏈不包括非生物部分；
C、該食物鏈正確表示了生產(chǎn)者與消費(fèi)者的關(guān)系；
D、箭頭反了，食物鏈的箭頭應(yīng)該指向消費(fèi)者．
   所以，食物鏈正確的是浮游植物→蝦米→小魚→大魚．
故選：C

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解食物鏈的概念和組成．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．人和高等動(dòng)物的結(jié)構(gòu)層次是（　　）
A．細(xì)胞→器官→組織→人體B．細(xì)胞→器官→組織→體系→人體
C．細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體D．細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．根據(jù)生物的分類，生物的數(shù)量和種類最多的等級(jí)是（　　）
A．界B．門C．科D．種

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．經(jīng)細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞與原來細(xì)胞的遺傳物質(zhì)保持著連續(xù)性和穩(wěn)定性，是因?yàn)椋ā　。?table class="qanwser">A．細(xì)胞分裂B．細(xì)胞分化C．細(xì)胞生長D．染色體復(fù)制成相同的兩份，平均分配到兩個(gè)新細(xì)胞中

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖是細(xì)菌和真菌參與物質(zhì)循環(huán)示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖中提供的信息并利用已學(xué)過的知識(shí)，用箭頭標(biāo)出物質(zhì)循環(huán)方向并將內(nèi)容補(bǔ)充完整．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．移栽植物時(shí)，去掉部分葉片可以提高移栽植物的成活率，這是因?yàn)椋ā　。?table class="qanwser">A．減弱了植物的蒸騰作用B．增強(qiáng)了植物的光合作用C．增強(qiáng)了植物的蒸騰作用D．減弱了植物的呼吸作用

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．回答蜜蜂社會(huì)性活動(dòng)中的一些問題
（1）蜂群中有蜂王、工蜂和雄蜂三種蜂，它的分工明確，相依為命，這是蜜蜂的社群行為．
（2）遇到敵害時(shí)，一部分工蜂會(huì)保護(hù)蜂巢，從功能上看這是防御行為和社群行為．
（3）蜂王和雄蜂交配、產(chǎn)卵．從功能上看這是繁殖行為．
（4）新、老蜂王相遇，會(huì)咬殺至剩下一個(gè)．從功能上看，這是蜂王的攻擊行為．從獲得途徑上看，這是一種先天性（填“先天性行為”或“后天性行為”）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列哪種生殖方式是有性生殖（　　）
A．酵母菌的出芽生殖B．嫁接生產(chǎn)品質(zhì)好的蘋果
C．胡蘿卜根細(xì)胞的組織培養(yǎng)D．植物傳粉后用種子繁殖

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．人的面頰上有酒窩由顯性基因D控制，無酒窩由隱性基因d控制．在一個(gè)家庭中，父親有酒窩，母親無酒窩，該家庭的遺傳圖解如圖所示，請(qǐng)分析回答有關(guān)問題．
（1）丈夫產(chǎn)生的精子①的基因組成為D．
（2）子女③的基因組成為Dd，其性狀為有酒窩（填“有酒窩”或“無酒窩”）．
（3）子女④的基因組成為dd，其性狀為無酒窩（填“有酒窩”或“無酒窩”）．

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同步練習(xí)冊(cè)答案