【題目】為了探究某一因子改變對(duì)生態(tài)瓶的影響,某同學(xué)制作了一個(gè)生態(tài)瓶(如圖).請(qǐng)回答:
(1)該生態(tài)瓶的非生物因素有 ________________、 ________________等.
(2)該生態(tài)瓶能量的最終來(lái)源是_______________,能量沿著食物鏈流動(dòng),能量流動(dòng)的特點(diǎn)是_______________.
(3)在觀察記錄生態(tài)瓶的變化時(shí),該同學(xué)的記錄情況如下表.表中所示第3天,生態(tài)瓶中有小魚(yú)死亡,可能的原因有_______________(寫(xiě)出1項(xiàng)即可).
項(xiàng)目 天數(shù) | 小動(dòng)物生活情況 (存活數(shù)) | 植物生活情況 (存活數(shù)) | 水質(zhì) (目測(cè)清澈程度) | 備注 |
第1天 | 10 | 2 | ||
第3天 | 8 | 2 | + | |
第5天 | 5 | 2 | ++ | 生態(tài)瓶?jī)?nèi)壁上出現(xiàn)少量綠藻 |
… |
(4)生態(tài)瓶中放置的材料有植物、小動(dòng)物、水等,如要探究植物的作用,在作為對(duì)照組的瓶中,不需要放置的材料是_______________.該對(duì)照瓶的觀察項(xiàng)目有__________(寫(xiě)出1項(xiàng)即可),記錄水質(zhì)變化的方法可以是________.
【答案】陽(yáng)光水分光能單向流動(dòng),逐級(jí)遞減氧氣量減少植物小動(dòng)物的存活情況目測(cè)
【解析】
一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成。生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,但這種自動(dòng)調(diào)節(jié)能力有一定限度,如果外界干擾超過(guò)了這個(gè)限度,生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞。能量流動(dòng)具有單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減的特點(diǎn)。
(1)生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分。非生物成分包括陽(yáng)光、空氣、水、土壤和溫度等;生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者。生產(chǎn)者主要指綠色植物;消費(fèi)者主要指各種動(dòng)物;分解者是指細(xì)菌和真菌等營(yíng)腐生生活的微生物。該生態(tài)瓶的非生物因素有陽(yáng)光、水分等。
(2)能量流動(dòng)具有單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減的特點(diǎn),所以最低營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物(水草)含有的能量最多;該生態(tài)系統(tǒng)能量的最終來(lái)源是太陽(yáng)光能,其能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減。
(3)在觀察記錄生態(tài)瓶的變化時(shí),該同學(xué)的記錄情況,從表中所示第3天,生態(tài)瓶中有小魚(yú)死亡,可能的原因水質(zhì)清澈程度較差,氧氣量減少。
(4)生態(tài)瓶中放置的材料有植物、小動(dòng)物、水等,如要探究植物的作用,在作為對(duì)照組的瓶中,其變量應(yīng)該是植物,不需要放置的材料是植物,觀察不放置植物瓶?jī)?nèi)水質(zhì)的變化和小動(dòng)物的存活情況等,并與放置植物的瓶?jī)?nèi)對(duì)比,記錄水質(zhì)變化的方法可以是目測(cè)清澈程度。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】近年來(lái),由于全球的溫室效應(yīng),有些地區(qū)臺(tái)風(fēng)暴雨不斷,有些地區(qū)則更加干旱;在2009年哥本哈根聯(lián)合國(guó)氣候變化會(huì)議上,中國(guó)政府承諾,到2020年單位GDP的碳排放量將比2005年下降40%--45%;“低碳”已成為每一個(gè)人的責(zé)任.(“低碳”是指在生產(chǎn)、生活中直接或間接降低能量的消耗,從而減少碳的排放.)右圖是某物質(zhì)循環(huán)過(guò)程示意圖,請(qǐng)結(jié)合上述內(nèi)容,回答問(wèn)題。
(1)造成溫室效應(yīng)的氣體主要是______。從圖中可以看出,它在大氣中的來(lái)源是多方面的,但它在生物圈中被消耗的主要途徑是被植物吸收進(jìn)行______。
(2)圖中的[C]為生物的某一生理過(guò)程,完成該過(guò)程的生物主要是______;a和b兩類動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中作為______促進(jìn)了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。
(3)“低碳”生活要從我做起,(如騎自行車代替開(kāi)車上班),在你的生活中,你可以為“低碳”做哪些事情?(至少寫(xiě)出兩例)___________________________________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖是人體血液循環(huán)示意圖,圖中編號(hào)①~④所指的是心臟的4個(gè)腔,字母A~J所指的是血管。請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題。
(1)用圖中的數(shù)字編號(hào)和字母寫(xiě)出肺循環(huán)途徑:(___)→(___)→(___)→(___)→(___)。
(2)在A~J所指的血管中,能與其周圍的細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換和氣體交換的血管是__________。
(3)若F為腎臟內(nèi)的血管,當(dāng)血液流經(jīng)該血管以后,除氧以外,含量明顯減少的物質(zhì)是___________。
(4)從H血管內(nèi)抽取少量的血液制成血涂片,用低倍顯微鏡觀察,所看到的血細(xì)胞中,數(shù)目最多的是_____________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生態(tài)養(yǎng)殖小蚯蚓,蠕動(dòng)綠色大發(fā)展。東營(yíng)市瑤光生態(tài)衣業(yè)公司通過(guò)養(yǎng)殖蚯蚓集中處理生活垃圾,打造了生態(tài)農(nóng)業(yè)的典范,圖為其農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)簡(jiǎn)圖。
(1)蚯蚓俗稱“地龍”,屬于環(huán)節(jié)動(dòng)物,身體由許多體節(jié)構(gòu)成;蝦屬于節(jié)肢動(dòng)物,身體也由許多體節(jié)組成。蚯蚓和蝦在體節(jié)上的區(qū)別是______。
(2)蚯蚓生命活動(dòng)所需的能量來(lái)自生活垃圾中的______。(填“有機(jī)物”或“無(wú)機(jī)物”)
(3)生活垃圾中的細(xì)菌和真菌屬于生態(tài)系統(tǒng)中的______,它們通過(guò)呼吸作用把有機(jī)物中的碳轉(zhuǎn)換為二氧化碳返回空氣中。
(4)有機(jī)肥在土壤中轉(zhuǎn)化為含氮、含磷的多種無(wú)機(jī)鹽,經(jīng)農(nóng)作物的根吸收后,由植物的______拉動(dòng),向上運(yùn)輸?shù)角o和葉。若缺少含氮的無(wú)機(jī)鹽,植株就不能正常生長(zhǎng),會(huì)出現(xiàn)______癥狀。
(5)該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)最終的能量來(lái)源是______。
(6)蚓體富含動(dòng)物蛋白,是優(yōu)質(zhì)的蛋白質(zhì)飼料,______是蛋白質(zhì)的基本組成單位。
(7)生活中,有的人吃了蝦后,會(huì)出現(xiàn)腹痛、嘔吐或皮膚奇癢難耐等現(xiàn)象,這是由于______引起的過(guò)敏反應(yīng)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)四種生物的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A. 噬菌體無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu),不能獨(dú)立生活 B. 大腸桿菌無(wú)成形的細(xì)胞核,能獨(dú)立生活
C. 青霉的菌體由菌絲構(gòu)成,它是原核生物 D. 草履蟲(chóng)通過(guò)表膜攝入氧,排出二氧化碳
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是人體與新陳代謝有關(guān)的四大系統(tǒng)簡(jiǎn)圖,那么圖中①②③④分別表示( )
A. 泌尿系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)
B. 循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、消化系統(tǒng)
C. 消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)
D. 消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉”,當(dāng)然也沒(méi)有完全相同的“另一個(gè)你”,所以“你是獨(dú)一無(wú)二的”.說(shuō)明在自然界中存在著( 。
A. 變異 B. 進(jìn)化 C. 遺傳 D. 繁殖
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生物學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué),一切生物學(xué)知識(shí)都來(lái)源于對(duì)大自然的 與 。林奈對(duì)生物的 是生物學(xué)研究的基礎(chǔ);達(dá)爾文提出的 觀點(diǎn)促進(jìn)了人們對(duì)生物發(fā)展史的理解;今天的分子生物學(xué)是建立在沃森和克里克發(fā)現(xiàn)的 的基礎(chǔ)上的。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是胎兒發(fā)育期間營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)的相關(guān)結(jié)構(gòu)圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
(1)請(qǐng)標(biāo)出B和C的名稱:[B]_____,[C]_____。
(2)受精卵分裂和胚胎發(fā)育初期的營(yíng)養(yǎng)由_____提供。
(3)胚胎植入子宮內(nèi)膜后,在胚胎與子宮壁接觸的部分形成[A]_____。
(4)胎兒通過(guò)[A]和[B],從母體內(nèi)獲得_____,并將代謝產(chǎn)生的_____氣體和其他廢物排入母體的血液,由母體排出體外。
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