【題目】根據(jù)探究“綠葉在光下制造淀粉”的實驗回答
(1)實驗前,要將一盆天竺葵植物放在黑暗處一晝夜,目的是將葉片中原有的運轉(zhuǎn)掉.
(2)將暗處處理過的天竺葵的一片葉部分遮光后,將植物放在陽光下照射30分鐘.然后摘下這片葉放在酒精中隔水加熱,其目的是溶去 .
(3)如圖A是遮光部分,B是見光部分.用清水沖洗葉片后,在上面滴加碘液,其中變藍色的是 .
【答案】
(1)淀粉
(2)葉片中的葉綠素
(3)B
【解析】解:(1)暗處理:把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜,目的是為了讓天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運和消耗,這樣實驗中用碘液檢驗的淀粉只可能是葉片在實驗過程中制造的,而不能是葉片在實驗前貯存. (2)把葉片放入盛有酒精的小燒杯中,隔水加熱.目的是用酒精溶解葉片中的葉綠素,葉片變成黃白色.便于觀察到淀粉遇碘變藍的顏色反應.(3)A是遮光部分,B是見光部分.用清水沖洗葉片后,在上面滴加碘液染色,稍停片刻,用清水沖掉碘液,觀察葉色變化,A遮光部分不變藍色,B見光部分變藍色,淀粉遇碘變藍.結(jié)論:葉片見光部分進行光合作用制造淀粉,此實驗說明了綠葉只能在光下產(chǎn)生淀粉.
所以答案是:(1)淀粉(2)葉片中的葉綠素(3)B
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是人體心臟結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答問題
(1)當心房和心室同時有血液進入時,心臟所處的狀態(tài)是 .
(2)當⑩收縮時,其中的血液流入圖中 . 心臟收縮時所需要的能量是通過呼吸作用分解提供的
(3)血液從④到⑧的循環(huán)途徑是 , 這個循環(huán)中血液的變化是 , 這個變化發(fā)生在肺部毛細血管.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是鳥體內(nèi)的氣囊分布示意圖,據(jù)圖回答下列問題
(1)寫出圖中各部分名稱:[1][2][3]。
(2)圖中能進行氣體交換的部分是(寫名稱)能儲存氣體輔助呼吸的部分是 , (填名稱)但是它(填“能”或“不能”)氣體交換。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是自然界中碳循環(huán),水循環(huán)的圖解,請分析回答:
(1)圖中①②代表綠色植物參與碳循環(huán)的部分生理過程,其中進行①過程的細胞結(jié)構(gòu)是 , ①過程所發(fā)生的變化是 , 進行過程②時伴隨著物質(zhì)變化所發(fā)生的能量變化是。
(2)圖中③④所代表兩類生物其中(用代碼表示)是以生態(tài)系統(tǒng)分解者的角色參與碳循環(huán)的。
(3)除了碳循環(huán),自然界還時刻進行水循環(huán),如綠色植物還可以不斷地從根部的從土壤中吸收水分,通過葉片表皮上的向大氣中散失水分,從而促進自然界的水循環(huán).
(4)縱上所述綠色植物通過三大生理過程把生物與非生物環(huán)境緊密聯(lián)系起來,對自然界的碳循環(huán),水循環(huán)起到重要的作用.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是長頸鹿進化示意圖,根據(jù)圖中提供的情景,回答下列問題。
如上圖,古代的長頸鹿,有頸長的和頸短的,頸的長短是可以遺傳的。在環(huán)境條件發(fā)生變化,如缺乏青草的時候,頸長的可以吃到高處的樹葉,就容易 , 并繁殖后代。頸短的長頸鹿吃不到足夠的樹葉,活下來的可能性就很小,留下來的數(shù)量也更少,經(jīng)過許多代以后,頸短的就被。因此,我們現(xiàn)在看到的長頸鹿都是的。這種說法是按照學說來解釋的。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】我們用與背景顏色相近和差別很大的小紙片進行實驗,并統(tǒng)計最后剩余的小紙片數(shù)量,從而理解保護色的形成過程.在這個實驗過程中,我們采用了( )
A. 調(diào)查法 B. 模擬法
C. 觀察法 D. 實驗法
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【題目】如圖是與人類生活關系密切的四種生物,請分析回答下列問題:
(1)請分別寫出圖中丙、丁所示的生物的名稱:丙________;丁________;
(2)圖甲為寄生在大腸桿菌內(nèi)的一種細菌病毒,也叫________,他不能獨立生活,必須寄生在其他生物的細胞內(nèi).圖中沒有真正細胞核的是________(填字母)
(3)丙廣泛應用于釀酒和食品制作,釀酒時它能夠把葡萄糖轉(zhuǎn)化為________和二氧化碳,制作面包或饅頭時,它產(chǎn)生的________會在面團中形成許多小孔.使饅頭或面包膨大和松軟
(4)丁的生殖主要是通過________繁殖后代.它體內(nèi)沒有________,不能自己制造有機物,只能利用現(xiàn)成的有機物.
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