分析 先天性行為是指動物生來就有的,由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為;
學習行為不是與生俱來的而是動物在成長過程中,在先天性行為的基礎上,通過積累生活經(jīng)驗和“學習”逐漸建立起來的新的行為
解答 解:(1)從行為獲得的途徑來看,鹿的行為是生來就有的,由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的先天性行為.
(2)鹿的行為是神經(jīng)系統(tǒng)和激素協(xié)調(diào)作用的結果.
(3)達爾文把在生存斗爭中,適者生存、不適者被淘汰的過程叫做自然選擇.鹿的奔跑速度有的快,有的慢,慢點容易被狼吃掉,快的不容易被狼吃掉,而活下來,并繁殖后代;經(jīng)過若干代的自然選擇,鹿的奔跑速度快,這種有利變異得到積累加強.因此鹿的奔跑速度越來越快,這是長期自然選擇的結果.
故答案為:
(1)先天性行為;遺傳物質(zhì);
(2)神經(jīng);
(3)自然選擇;
點評 解答此類題目的關鍵是理解動物行為獲得途徑和特點.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 移栽樹苗時,摘除部分葉片 減少水分散失,降低蒸騰作用 | |
B. | 白天為大棚里作物補充二氧化碳 增強植物光合作用,提高產(chǎn)量 | |
C. | 適時給農(nóng)作物施化肥 為植物的生長提供有機物 | |
D. | 給農(nóng)作物松土 有利于根部的呼吸 |
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科目:初中生物 來源: 題型:多選題
A. | 細胞分化導致細胞數(shù)目、種類增多 | |
B. | 細胞分化是形成不同組織的根本原因 | |
C. | 分化后的細胞有的也可以進行細胞的分裂和生長 | |
D. | 細胞分化導致細胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)發(fā)生變化 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
編號 | 溫度 | 光照 | 水分 |
1 | 20℃ | 光照充足 | 適量 |
2 | 20℃ | 黑暗中 | 適量 |
3 | 20℃ | 光照充足 | 不澆水 |
4 | 20℃ | 光照充足 | 過量 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 左心房 | B. | 左心室 | C. | 右心房 | D. | 右心室 |
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