【題目】請(qǐng)?jiān)谙铝行蛱?hào)后的橫線上填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，將光合作用的概念圖補(bǔ)充完整．

①、②、③、④、⑤ ．

【答案】二氧化碳（或CO2）；氧氣（或O2）；光；葉綠體；碳﹣氧
【解析】解：光合作用的公式如圖：二氧化碳+水 有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣；可見(jiàn)植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物，釋放氧氣，同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中的過(guò)程．其中原料是二氧化碳和水，產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣． 條件是在光下，場(chǎng)所是細(xì)胞的葉綠體．意義：一是完成了自然界規(guī)模巨大的物質(zhì)轉(zhuǎn)變．它把無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)變成有機(jī)物，不僅用來(lái)構(gòu)成植物體的本身，同時(shí)也為其它生物以及人類制造了食物和其他生活資料．二是光合作用消耗二氧化碳，釋放氧氣，從根本上改變了地面上的生活環(huán)境，維持了大氣中氧氣和二氧化碳的相對(duì)平衡．

【考點(diǎn)精析】認(rèn)真審題，首先需要了解光合作用的意義(光合作用意義：綠色植物通過(guò)光合作用制造的有機(jī)物，不僅滿足了自身生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的需要，而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來(lái)源、氧氣來(lái)源、能量來(lái)源)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一天，小科偶然發(fā)現(xiàn)月季莖折斷一半后仍能成活（如圖甲）．小科想探究月季莖折斷后什么情況下還能成活．通過(guò)查資料知道，月季莖有韌皮部和木質(zhì)部，水和無(wú)機(jī)鹽能通過(guò)木質(zhì)部中的導(dǎo)管向上輸送，有機(jī)物能通過(guò)韌皮部中的篩管向下輸送．木質(zhì)部和韌皮部的位置如圖乙所示．經(jīng)思考，小科提出如下猜想：月季莖折斷后還能成活可能與折斷的位置有關(guān)．
為了驗(yàn)證小科的猜想，可將生理狀況相似的20株月季分成五組，設(shè)計(jì)了下表所示的實(shí)驗(yàn)：（處理方法和位置如圖乙、圖丙所示．云母片能阻斷物質(zhì)的運(yùn)輸．）

組別

笫一組

第二組

第三組

第四組．

第五組

處理
方法

A處韌皮部環(huán)割

B處韌皮部環(huán)割

A處木質(zhì)部切斷并插入云母片（不影響韌皮部功能）

B處木質(zhì)部切斷并插人云母片（不影響韌皮部功能）

不作
處理


（1）月季吸收水分的主要器官是 ， 當(dāng)細(xì)胞液的濃度周?chē)寥廊芤旱臐舛葧r(shí)，細(xì)胞就吸水．
（2）若按以上信息判斷，一段時(shí)間后月季植株一定死亡的實(shí)驗(yàn)組有（填組別）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】與植物細(xì)胞相比，動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有（ ）

A．細(xì)胞壁 B．細(xì)胞膜 C．細(xì)胞質(zhì) D．細(xì)胞核

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】2011年底，有9只中華沙鴨在我省松陽(yáng)縣松陰溪畔過(guò)冬，中華沙鴨在全球存活不過(guò)千只，被稱為鳥(niǎo)類中的“活化石”，是與大熊貓齊名的國(guó)寶，中華沙鴨的生殖方式是（　　）

A.體內(nèi)受精、卵生
B.體內(nèi)受精、胎生
C.體外受精、卵生
D.體外受精、胎生

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小明經(jīng)常長(zhǎng)時(shí)間看漫畫(huà)書(shū)而導(dǎo)致了近視，則他矯正視力時(shí)應(yīng)配戴的近視鏡是（ ）
A.凸透鏡
B.凹透鏡
C.平面鏡
D.凹面鏡

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列各組病癥中，由同一種激素分泌紊亂所引起的是（ ）

A．呆小癥和侏儒癥 B．巨人癥和大脖子病

C．糖尿病和壞血病 D．侏儒癥和巨人癥

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為人體血液與組織細(xì)胞之間的物質(zhì)交換示意圖，請(qǐng)據(jù)圖作答：

（1）圖中所示血管為 ， 與其他血管相比，管內(nèi)血流速度最 ．
（2）該血管中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要由（填某器官的名稱）吸收進(jìn)入血液．
（3）經(jīng)過(guò)物質(zhì)交換后，從該血管流出的是血．
（4）進(jìn)入組織細(xì)胞內(nèi)的氧氣，最終在組織細(xì)胞的內(nèi)被利用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】取兩個(gè)相同的透明玻璃瓶甲、乙，裝滿水后分別放入等量的金魚(yú)藻，測(cè)出瓶中水的含氧量后蓋上瓶蓋．然后將甲包上黑膠布，乙不作處理．放在同樣的光照和溫度條件下n小時(shí)，再次測(cè)出瓶中水的含氧量，兩次測(cè)量結(jié)果如圖所示．則n小時(shí)內(nèi)甲瓶金魚(yú)藻呼吸作用消耗的氧氣量是 g；乙瓶光合作用產(chǎn)生的氧氣量是 g．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是人體部分流動(dòng)過(guò)程示意圖，據(jù)圖回答：

（1）A系統(tǒng)中，消化和吸收的主要場(chǎng)所是 ．
（2）B系統(tǒng)的主要器官是 ．
（3）在炎熱的夏天，人的飲水量增加，但排尿量卻往往比其他季節(jié)少，其原因是透過(guò)排除的水分大大增加．

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