【題目】取兩個(gè)相同的透明玻璃瓶甲、乙,裝滿水后分別放入等量的金魚藻,測出瓶中水的含氧量后蓋上瓶蓋.然后將甲包上黑膠布,乙不作處理.放在同樣的光照和溫度條件下n小時(shí),再次測出瓶中水的含氧量,兩次測量結(jié)果如圖所示.則n小時(shí)內(nèi)甲瓶金魚藻呼吸作用消耗的氧氣量是 g;乙瓶光合作用產(chǎn)生的氧氣量是 g.
【答案】(b﹣c);(a﹣c)
【解析】解:綠色植物在光下進(jìn)行光合作用吸收二氧化碳、釋放氧氣,呼吸作用吸收氧氣、釋放二氧化碳,呼吸作用有光無光都能進(jìn)行;實(shí)驗(yàn)中甲瓶包上黑膠布,則瓶內(nèi)的金魚藻只進(jìn)行呼吸作用,不進(jìn)行光合作用,分析圖示可知,在n小時(shí)內(nèi)甲瓶金魚藻呼吸作用消耗的氧氣量是瓶內(nèi)原有的氧氣量b減去n小時(shí)后剩余的氧氣量c,即消耗的氧氣里是(b﹣c)g;乙瓶內(nèi)的金魚藻在光下進(jìn)行光合作用釋放氧氣的量大于呼吸作用吸收的氧氣的量,因此乙瓶內(nèi)氧氣的含量增加,增加的量為n小時(shí)后瓶內(nèi)的氧氣量a減去瓶內(nèi)原有的氧氣量b,即(a﹣b)g;同時(shí),瓶內(nèi)的金魚藻在n小時(shí)內(nèi)又通過呼吸作用消耗了(b﹣c)g氧氣,即乙瓶光合作用產(chǎn)生的氧氣量(a﹣b)+(b﹣c)=(a﹣c)g.
所以答案是:(b﹣c);(a﹣c)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】有、無耳垂是人的一對相對性狀。某同學(xué)統(tǒng)計(jì)了他們班50名同學(xué)耳垂的情況,結(jié)果是29名有耳垂,21名無耳垂。他還統(tǒng)計(jì)了四名同學(xué)父母的耳垂情況,結(jié)果如下表。請分析回答:(相關(guān)基因用A或a表示)
(l)該同學(xué)分析后判定有耳垂是顯性性狀,這一結(jié)論是根據(jù)__________同學(xué)及其父母的情況得出的。
(2)該同學(xué)針對耳垂的遺傳提出了以下觀點(diǎn),你認(rèn)為正確的有__________(填字母)。
A.因?yàn)橛卸故秋@性性狀,所以其他班也一定是有耳垂的同學(xué)占多數(shù)
B.乙同學(xué)父母的基因組成都是Aa
C.丙同學(xué)不可能攜帶a基因
D.丁同學(xué)的父母再生一個(gè)孩子仍然無耳垂
(3)該同學(xué)針對耳垂遺傳情況的探究運(yùn)用了生物學(xué)探究常用方法中的__________法。
(4)甲同學(xué)有一個(gè)妹妹,你認(rèn)為她有_______%的可能有耳垂,請用遺傳圖解說明你作出這一判斷的理由。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】酵母菌的呼吸作用方式可以用以下兩個(gè)反應(yīng)式來表示:
有氧呼吸:C6H12O6+6O2 6CO2+6H2O+能量
無氧呼吸:C6H12O6 2C2H5OH+2CO2+能量
某興趣小組成員為了探究酵母菌在呼吸作用過程中氣體體積的變化(已知相同條件下,分子數(shù)相同的任何氣體,體積相同),進(jìn)行了實(shí)驗(yàn).在裝有酵母菌和足量葡萄糖溶液的氣球中通入O2和CO2直到飽和,再注入一定量的氧氣,扎緊后放入裝有溫水的量筒中(如圖所示),記下液面的讀數(shù),以后每隔一段時(shí)間進(jìn)行觀察并記錄量筒中液面的讀數(shù).請回答下列問題:
(1)酵母菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與下列哪種生物有明顯的區(qū)別?
A.水稻
B.蘑菇
C.西瓜
D.大腸桿菌
(2)若不考慮溫度變化對氣體體積的影響,則實(shí)驗(yàn)過程中量筒內(nèi)的液面如何變化? .
(3)若將裝置中的溫水換成冷水,重復(fù)以上實(shí)驗(yàn),則量筒內(nèi)液面變化的速率將(選填“加快”、“不變”或“減慢”).
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片,據(jù)圖完成下列各題:
(1)圖三是制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的操作步驟,請給出正確的順序:_________。
(2)D步驟向載玻片中央滴的是______________________。
(3)臨時(shí)裝片制作好后,用低倍物鏡觀察,鏡筒下降時(shí),眼睛一定要注視_________________,防止______________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】鷹擊長空,魚翔淺底,萬類霜天競自由”這里描述了動(dòng)物的哪些運(yùn)動(dòng)方式( )
A.跳躍、爬行 B.奔跑、蠕動(dòng)
C.飛行、游泳 D.行走、跳躍
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