【題目】氣管、支氣管內(nèi)表面的纖毛,所起的作用是 ( )
A. 殺死細(xì)菌 B. 清掃異物及細(xì)菌 C. 阻擋細(xì)菌 D. 都不是
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】豌豆的高莖和矮莖是一對(duì)相對(duì)性狀,高莖是顯性,由高莖基因T控制,矮莖是隱性,由矮莖基因t控制。分析下列圖解,回答下列小題
【1】親代①的基因組成是( )
A. TTB. TT或Tt
C. ttD. Tt
【2】子代中為高莖的可能性是( )
A. 50%B. 75%C. 100%D. 25%
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】看操作步驟示意圖,分析完成問(wèn)題:
(1)圖中的操作步驟是在生產(chǎn)實(shí)踐中常見的____方式,屬于_______生殖。
(2)①稱為__________,②稱為___________。①與②結(jié)合時(shí)應(yīng)當(dāng)使①與②的_________緊密結(jié)合,以確保①的成活。
(3)______、_______等很多果樹都是利用這種方式來(lái)繁殖優(yōu)良品種的。其優(yōu)點(diǎn)是__________________
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】識(shí)圖并回答問(wèn)題:
(1)圖中具有真正的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子的植物是_______(填字母)。
(2)圖中靠孢子繁殖后代的植物是______(填字母),屬于種子植物的是_____(填字母)。
(3)煤炭主要是由古代____(填字母)植物的遺體經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的年代形成的。
(4)圖中F的種子_____果皮包被,因此我們把這類植物叫_________。
(5)圖中親緣關(guān)系最近的植物是[B]玉米與_________(填字母),它們種子中胚的主要區(qū)別是______。
(6)圖中無(wú)根、莖、葉分化的植物是____(填字母)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是物質(zhì)循環(huán)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答。
(1)圖中的①過(guò)程代表_____作用。
(2)③過(guò)程主要是由腐生的細(xì)菌和真菌完成的,它們?cè)谧匀唤缰械淖饔檬亲鳛?/span>_____參加物質(zhì)循環(huán)。
(3)干草堆放很久了,會(huì)逐漸被分解,但如果被牛羊吃了,便會(huì)很快被分解,可見,動(dòng)物能_____(“促進(jìn)”或“抑制”)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。
(4)過(guò)去為了保護(hù)人畜安全,牧民曾大規(guī)模獵殺狼,隨后野兔、草原鼠數(shù)量大增,與牛、羊爭(zhēng)草,加速草場(chǎng)退化。事實(shí)說(shuō)明動(dòng)物在維持_____中起到重要作用。
(5)我市某精準(zhǔn)扶貧對(duì)象割草養(yǎng)羊,自力更生。羊本身并不能分解草料中的纖維素,但其胃腸內(nèi)生活著一些細(xì)菌,可以幫助羊消化纖維素,羊則為這些細(xì)菌提供生存場(chǎng)所和食物,從細(xì)菌和真菌在自然界中作用看,說(shuō)明細(xì)菌能和動(dòng)物_____。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是五種生物形態(tài)圖,依圖回答下列問(wèn)題(填寫圖中字母):
(1)圖中是單細(xì)胞結(jié)構(gòu)的是________,細(xì)胞中沒(méi)有成形細(xì)胞核的是________.
(2)圖中生物可以寄生生活的是________,可以進(jìn)行腐生生活的是________.
(3)圖中A與E相比,A的細(xì)胞中缺少的是________,C與其它生物相比,特殊之處是結(jié)構(gòu)中沒(méi)有________.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞都含有的“能量轉(zhuǎn)換器”是( )
A.液泡B.線粒體C.細(xì)胞核D.細(xì)胞膜
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】桃是常見的水果,含有豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。如圖是桃花的基本結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答:
(1)①④⑤合稱為__________,②③合稱為 _________ ,它們是一朵花的主要結(jié)構(gòu)。
(2)能產(chǎn)生花粉的是②______,
(3)受精結(jié)束后,⑤________將發(fā)育成為果實(shí),它內(nèi)部的⑥胚珠將發(fā)育成________。
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