A. | 群體生活有利于維持種族的生存 | |
B. | 同種生物的許多個(gè)體簡(jiǎn)單聚集在一起 | |
C. | 群體的不同個(gè)體之間具有一定信息交流的方式 | |
D. | 群體的不同個(gè)體成員分工合作,共同維持群體生活 |
分析 動(dòng)物社會(huì)行為的特點(diǎn):群體內(nèi)部往往形成一定組織;成員之間有明確分工;有的高等動(dòng)物還形成等級(jí).
解答 解:根據(jù)社會(huì)行為的特征可知:營(yíng)社會(huì)行為的動(dòng)物并不是同種生物的許多個(gè)體簡(jiǎn)單聚集在一起,動(dòng)物社會(huì)行為的特點(diǎn),群體內(nèi)部往往形成一定組織;成員之間有明確分工;有的高等動(dòng)物還形成等級(jí).
如白蟻有蟻后:生殖器官發(fā)達(dá),主要職責(zé)是產(chǎn)卵、繁殖后代和統(tǒng)管這個(gè)群體大家庭. 雄蟻:有發(fā)達(dá)的生殖器官和外生殖器,主要職能是與蟻后交配. 工蟻:無(wú)翅,一般為群體中最小的個(gè)體,但數(shù)量最多.工蟻的主要職責(zé)是建造和擴(kuò)大巢穴、采集食物、伺喂幼蟻及蟻后等. 兵蟻:頭大,上顎發(fā)達(dá),可以粉碎堅(jiān)硬食物,在保衛(wèi)群體時(shí)即成為戰(zhàn)斗的武器. 白蟻的社會(huì)行為就是群居,互相分工,通過(guò)信息交流更好的合作,抵擋外敵.螞蟻的個(gè)體很弱小,難以獨(dú)立生存.但是如果一群螞蟻在一起,就會(huì)變得很強(qiáng)大.因此社會(huì)行為可以更好地適應(yīng)環(huán)境,有利于個(gè)體和種族的生存.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是社會(huì)行為的特點(diǎn).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 關(guān)節(jié)囊及周圍的韌帶增強(qiáng)了關(guān)節(jié)的牢固性 | |
B. | 骨和肌肉組成了運(yùn)動(dòng)系統(tǒng) | |
C. | 人體任何一個(gè)動(dòng)作的完成,都離不開(kāi)神經(jīng)系統(tǒng)的支配 | |
D. | 人在做屈肘動(dòng)作時(shí)肱二頭肌收縮的同時(shí)肱三頭肌舒張 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 青蛙和蜥蜴 | B. | 麻雀和蛇 | C. | 丹頂鶴和大熊貓 | D. | 老虎和蚯蚓 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 我國(guó)鳥(niǎo)資源豐富,我們可以隨意宰殺任何鳥(niǎo)類 | |
B. | 雞、鴨、鵝等家禽是人類食物中動(dòng)物蛋白的重要來(lái)源 | |
C. | 鳥(niǎo)具有很高的觀賞價(jià)值,觀鳥(niǎo)增進(jìn)了人與鳥(niǎo)之間的情感 | |
D. | 貓頭鷹等猛禽是鼠類的天敵,大山雀,啄木鳥(niǎo)等可捕食農(nóng)林害蟲(chóng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 花藥、花柱、子房 | B. | 柱頭、花絲、子房 | C. | 柱頭、花柱、子房 | D. | 柱頭、花柱、胚珠 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 男性的肌肉細(xì)胞 | B. | 女性的肌肉細(xì)胞 | C. | 精子 | D. | 卵細(xì)胞 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 氣孔主要分布在葉片的上表皮 | |
B. | 氣孔的張開(kāi)和閉合受保衛(wèi)細(xì)胞控制 | |
C. | 準(zhǔn)備移栽的植物根部總是帶有大量土,這是為了避免水分的散失 | |
D. | 由于夜晚氣溫比白天低,植物停止進(jìn)行蒸騰作用 |
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