分析 1、生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi)生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一的整體.生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分.
2、食物鏈反映的只是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系.
3、在生態(tài)系統(tǒng)中,有害物質(zhì)可以通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,其濃度隨著消費(fèi)者級別的升高而逐步增加.
解答 解:(1)生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分.該圖為某生態(tài)系統(tǒng)中食物網(wǎng)簡圖,只反映了生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系.所以,缺少的生物部分還有分解者,如果沒有它們動植物的尸體將堆積如山.
(2)食物鏈的起始點(diǎn)一定是生產(chǎn)者(綠色植物).食物鏈通常寫成“甲→乙→丙→…”的形式,所以A在此生態(tài)系統(tǒng)中扮演的角色是生產(chǎn)者;C和D都以B為食物,二者之間形成競爭關(guān)系.
(3)在生態(tài)系統(tǒng)中,能量沿著食物鏈傳遞的過程中是逐級遞減的,所以G獲得能量最多的食物鏈?zhǔn)牵篈→F→G.
(4)在生態(tài)系統(tǒng)中,有害物質(zhì)可以通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,其濃度隨著消費(fèi)者級別的升高而逐步增加,在該生態(tài)系統(tǒng)中,G的營養(yǎng)級別最高,體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多.
故答案為:(1)分解者(細(xì)菌和真菌)
(2)生產(chǎn)者; 競爭關(guān)系
(3)A→F→G
(4)G
點(diǎn)評 掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成及生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和有毒物質(zhì)的積累等知識.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)與城市生態(tài)系統(tǒng)無關(guān) | B. | 淡水生態(tài)系統(tǒng)與海洋生態(tài)系統(tǒng)無關(guān) | ||
C. | 草原生態(tài)系統(tǒng)與森林生態(tài)系統(tǒng)無關(guān) | D. | 所有生態(tài)系統(tǒng)都是相互影響的 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 如果信號燈過暗,司機(jī)的瞳孔將變小才可能看清楚 | |
B. | 要看清遠(yuǎn)處的信號標(biāo)志要調(diào)節(jié)玻璃體的曲度 | |
C. | 形成信號圖象和視覺的部位分別是脈絡(luò)膜和視覺中樞 | |
D. | 信號燈光線進(jìn)入眼球的順序是:角膜→瞳孔→晶狀體→玻璃體→視網(wǎng)膜 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 滴加碘液后,①號試管變藍(lán)色,②③不變藍(lán)色 | |
B. | 本探究實驗的變量不唯一,無法得出任何結(jié)論 | |
C. | ①與②對照,可探究唾液對饅頭的消化作用 | |
D. | ②③對照,②號為對照組,可探究牙齒的咀嚼和舌的攪拌對饅頭消化的作用 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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