1.下列說(shuō)法不正確的是( 。
A.只要解決糧食問(wèn)題就可無(wú)限增長(zhǎng)人口
B.人口猛增導(dǎo)致生態(tài)平衡失調(diào)
C.人口增長(zhǎng)過(guò)快導(dǎo)致糧食問(wèn)題難以解決
D.人口猛增引發(fā)許多社會(huì)問(wèn)題

分析 隨著人口的急劇增長(zhǎng),為了供養(yǎng)越來(lái)多的人口,人們大規(guī)模的砍伐森林、開(kāi)墾草原和開(kāi)發(fā)礦產(chǎn),導(dǎo)致了很多地方出現(xiàn)了水土流失和土地沙漠化,造成了工業(yè)污染,人們的生存環(huán)境面臨嚴(yán)重威脅.世界上的人口不能無(wú)節(jié)制的增長(zhǎng),要與資源、環(huán)境相協(xié)調(diào),與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng).

解答 解:A、人口猛增會(huì)引起一系列環(huán)境問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題,因此即使解決了糧食問(wèn)題,人口也不可以無(wú)限制的增長(zhǎng)下去,A不正確;
B、人口數(shù)量與環(huán)境必須協(xié)調(diào)發(fā)展,如果人口過(guò)度增長(zhǎng),勢(shì)必引起城市規(guī)模擴(kuò)大,造成環(huán)境的破壞,導(dǎo)致生態(tài)平衡失調(diào);B正確;
C、如果人口過(guò)度增長(zhǎng),導(dǎo)致糧食問(wèn)題難以解決,C正確;
D、如果人口過(guò)度增長(zhǎng),對(duì)環(huán)境中的資源的需求量增加,造成資源的過(guò)度利用,造成資源危機(jī),D正確.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 此題考查了人口過(guò)渡增長(zhǎng)對(duì)環(huán)境的壓力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.人體生命活動(dòng)主要的供能物質(zhì)是(  )
A.糖類(lèi)B.脂肪C.蛋白質(zhì)D.無(wú)機(jī)鹽

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.如圖是人耳和腦的聯(lián)系示意圖,據(jù)圖分析回答問(wèn)題:
(1)觀賞文藝節(jié)目時(shí),你能聽(tīng)到優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲,圖中接受聲波信息的感受器位于[8]耳蝸內(nèi),聽(tīng)覺(jué)產(chǎn)生的部位是[5]大腦皮層的聽(tīng)覺(jué)中樞.
(2)如果某人標(biāo)號(hào)7所示部位受損,則不能(選填“能”或“不能”)產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué).
(3)一位戰(zhàn)士的耳被炮聲震聾,損傷的部位最可能是[4]鼓膜,醫(yī)生告訴其他軍人,遇到巨大聲響時(shí)要迅速?gòu)堥_(kāi),使[10]咽鼓管張開(kāi),或閉嘴、堵耳,以保持該結(jié)構(gòu)兩側(cè)壓力平衡,避免耳被震聾.
(4)體操運(yùn)動(dòng)員動(dòng)作靈活優(yōu)美、協(xié)調(diào)準(zhǔn)確,這與其[1]小腦發(fā)達(dá)有關(guān).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

9.甲狀腺、胰島、唾液腺都是內(nèi)分泌腺.×(判斷對(duì)錯(cuò)).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.如圖是血液循環(huán)和氣體交換示意圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)肺泡與A處進(jìn)行氣體交換的原理是氣體擴(kuò)散.
(2)在心臟的四個(gè)腔中,⑥代表右心室,③代表左心房.
(3)圖中①中流動(dòng)的是靜脈血,血液流經(jīng)B后的變化是動(dòng)脈血變成靜脈血.
(4)血液由⑥射出流經(jīng)①、②至③的循環(huán)途徑叫肺循環(huán).
(5)紅細(xì)胞隨血液流動(dòng)至A處時(shí),其中的血紅蛋白與氧結(jié)合.請(qǐng)寫(xiě)出氧分子到達(dá)⑧組織細(xì)胞的途徑(用圖中的序號(hào)表示)
A→②→③→④→⑦→⑧

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.不能夠遺傳的性狀是隱性性狀,能遺傳的性狀是顯性性狀.×(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.若顯微鏡下觀察到的物像偏左上方,則以下操作中能使它位于視野中央的是( 。
A.裝片向右下方移動(dòng)B.裝片向左下方移動(dòng)
C.裝片向左上方移動(dòng)D.裝片向右上方移動(dòng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.將向日葵種子的結(jié)構(gòu)與其相對(duì)應(yīng)的部分用線(xiàn)段連接起來(lái).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.根據(jù)圖中內(nèi)容,回答下列問(wèn)題:

(1)圖A所示是皮膚的保護(hù)作用,圖D所示的是吞噬細(xì)胞的吞噬的作用.以上四種作用都屬于非特異性免疫.
(2)屬于第一道防線(xiàn)的圖示是[A]皮膚的保護(hù)作用和[B]呼吸道纖毛的清掃作用;圖中[C]溶菌酶的殺菌作用和[D]吞噬細(xì)胞的吞噬作用是保衛(wèi)人體的第二道防線(xiàn).
(3)構(gòu)成人體第三道防線(xiàn)的免疫器官主要有胸腺、脾臟和扁桃體,免疫細(xì)胞主要是淋巴細(xì)胞.
(4)抗體是一種抵抗抗原的特殊蛋白質(zhì),這種物質(zhì)是抗原進(jìn)入人體后刺激淋巴細(xì)胞細(xì)胞產(chǎn)生的.

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同步練習(xí)冊(cè)答案