分析 通過(guò)圖示可推斷:食物是能過(guò)消化系統(tǒng)進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)的,氣體是通過(guò)呼吸系統(tǒng)進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)的,尿液是通過(guò)泌尿系統(tǒng)形成的,所以a是消化系統(tǒng),b是呼吸系統(tǒng),c是泌尿系統(tǒng).系統(tǒng)是由器官構(gòu)成的,器官是由細(xì)胞構(gòu)成的,構(gòu)成系統(tǒng)的基本單位是細(xì)胞.
解答 解:(1)完成過(guò)程a是在小腸處的毛細(xì)血管進(jìn)行的,在小腸絨毛內(nèi)的毛細(xì)血管吸收消化后的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì);在b處外界氣體進(jìn)入肺泡,在肺泡與肺泡外的毛細(xì)血管進(jìn)行氣體交換,氧氣進(jìn)入血液,血液中的二氧化碳進(jìn)入肺泡.在c處,通過(guò)腎小球毛細(xì)血管的過(guò)濾作用形成原尿,通過(guò)腎小管的重吸收作用,最后形成尿液.
(2)b呼出的氣體是二氧化碳,是體內(nèi)產(chǎn)生的廢物,c排出的是大部分水、部分無(wú)機(jī)鹽、尿素等也是體內(nèi)物質(zhì)分解產(chǎn)生的廢物,這些體內(nèi)物質(zhì)分解產(chǎn)生的廢物的排出稱為排泄.
(3)人體內(nèi)最重要的供能物質(zhì)是葡萄糖,人體生命活動(dòng)70%的能量是由糖類提供的.葡萄糖主要是在小腸內(nèi)吸收的.
(4)流入b中的血液是靜脈血的含氧量少,含二氧化碳多,流入C內(nèi)的血是動(dòng)脈血,含氧多,含二氧化碳少.
(5)根據(jù)(2)題可知物質(zhì)交換是在毛細(xì)血管完成的,而毛細(xì)血管壁都是由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成的.另外b中參與氣體交換的結(jié)構(gòu)除了毛細(xì)血管外,還有肺泡,肺泡壁也是由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成的,這些結(jié)構(gòu)都有利于物質(zhì)的交換.
(6)由于神經(jīng)系統(tǒng)和激素的共同調(diào)節(jié)作用,人體的各種器官、系統(tǒng)能夠相互協(xié)調(diào),密切配合,人體成為一個(gè)統(tǒng)一的整體.胰島素可以降低血糖的濃度,血糖濃度的調(diào)節(jié)主要是胰島分泌的胰島素調(diào)節(jié)的.乙圖中是表示在某人體內(nèi)飯前、飯后血糖含量變化曲線.能引起圖中d-e階段血糖濃度快速下降的是人體內(nèi)胰島素(激素)調(diào)節(jié)的.
故答案為:(1)毛細(xì)
(2)排泄
(3)葡萄糖(糖類)
(4)流入c的血液比流入b的血液氧氣含量較多,二氧化碳含量較少
(5)一層上皮細(xì)胞
(6)胰島素(激素)
點(diǎn)評(píng) 本題考查學(xué)生對(duì)血液循環(huán)的途徑,人體內(nèi)的氣體交換毛細(xì)血管的特點(diǎn)等知識(shí)點(diǎn)的理解.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖一中突起包括②③,圖二中神經(jīng)包括②⑤,若⑤受損,對(duì)外界刺激不會(huì)做出反應(yīng) | |
B. | 圖一中的⑤是套上髓鞘的神經(jīng)纖維,圖二中的⑥是接受刺激的感受器 | |
C. | 圖一中的①是細(xì)胞體,圖二中的①結(jié)構(gòu)是由圖一④和相應(yīng)的肌肉和腺體組成 | |
D. | 只要圖二結(jié)構(gòu)完整必然出現(xiàn)反射活動(dòng),因?yàn)閳D二是反射活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)系統(tǒng) | B. | 感受器→神經(jīng)中樞 | C. | 神經(jīng)中樞→效應(yīng)器 | D. | 反射弧 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 淀粉、脂肪、蛋白質(zhì) | B. | 淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪 | ||
C. | 蛋白質(zhì)、淀粉、脂肪 | D. | 脂肪、淀粉、蛋白質(zhì) |
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